现代家长

中等生的家长如何跟老师沟通

作者:王莉 来源:现代家长 202009期 时间:2020-10-18

三年前的暑假,我们从北京搬到上海。那时候我儿子俊哥正读小学四年级,他这个在北京算是成绩中上的学生,初到上海时成绩很不理想。不少朋友劝我给俊哥报补习班,我思来想去,决...

  三年前的暑假,我们从北京搬到上海。那时候我儿子俊哥正读小学四年级,他这个在北京算是成绩中上的学生,初到上海时成绩很不理想。不少朋友劝我给俊哥报补习班,我思来想去,决定一方面带着俊哥做好课前预习和课后复习,另一方面多和老师沟通,争取帮助和支持。

  我保持一周和老师沟通一次的频率,既不会过于打扰老师,又能及时了解孩子的在校情况,同时把孩子在家的情况汇报给老师,让老师可以有的放矢地指导孩子

  俊哥在北京上学时数学很不错,可一到上海,教材完全不同,他有点摸不着头脑了。数学老师很关照俊哥,主动让他进了课后的补课班。俊哥一开始对补课班有点抵触,觉得自己怎么能和班里数学差的同学一起补课呢?我就告诉他,我们现在到了一个新环境,就要用全新的眼光来看待自己和形势,实事求是,该补课就补课,有进步才有发言权。以前学得好,以后还想学得好,那就得看现在的努力。老师现在主动给我们机会参加辅导,那就是在给我们进步的机会呀,千万不要错过。俊哥听了觉得有道理,对补课班不再排斥。

  做好俊哥的思想工作后,我又和数学老师进行沟通,感谢她对俊哥的照顾,也如实告诉她俊哥在北京的学习情况和他对补课的想法。最后,我向老师表态,我们一定会踏踏实实补课,把北京和上海的课程进度差异尽快找补回来,不拖班级后腿。数学老师很高兴我和她坦诚沟通。

  打开了家校沟通局面后,我在新学期初的几个月,保持一周和老师沟通一次的频率。这样既不会过于打扰老师,又能及时了解孩子在学校的学习情况,同时把孩子在家的情况也汇报给老师,让老师掌握孩子的动态,更加有的放矢地给予指导。

  一学期过后,俊哥的数学成绩提了上来,数学老师主动让俊哥退出了补课班。我又主动联系数学老师,真诚感谢她一学期以来对俊哥的悉心指导,表示我们会继续努力,争取把数学培养成优势学科。

  就这样,俊哥在对数学保持兴趣的同时,成绩开始不断提高。我觉得这和他自己的努力分不开,也和老师有针对性的指导分不开。如何让老师更加了解我们这个刚刚转学来的新学生、中等生,然后在了解的基础上有效指导呢?我觉得家校沟通起了重要作用,能够让老师充分了解孩子以前的情况,及时知晓孩子当下的情况,指导孩子跟上学习进度,慢慢赶上,进入正轨。

  老师看我们有上进的态度,很愿意指导俊哥,不仅让他参加补课班,还推荐了练习题和阅读书

  再说说俊哥的英语学习。刚到上海时,俊哥第一次英语考试后,回家告诉我卷子基本看不懂。我一看卷子,有音标题,俊哥以前没学过;有阅读题,俊哥以前也没练过。怎么办呢?

  我主动请教英语老师。老师很会安慰人,说班里还有以前没学过英语的孩子,俊哥好歹以前学过,最多就是进度、难度差异,补一补很快就能跟得上。

  我把老师的话告诉俊哥,本来有点泄气的他找回了一点自信。我又请教英语老师,我们应该从何补起。英语老师除了让俊哥参加补课班外,还给我介绍了两套题,让俊哥多练习。

  于是我让俊哥每天晚上做老师指定的练习题,征得老师同意后,又把他做好的题拍照发给老师看。老师很耐心地指出问题,并提出改进意见。另外我也及时了解俊哥在课堂及补课班的学习情况,虚心请教老师我们还要注意哪些方面。老师看我们有上进的态度,特别愿意指导俊哥,又推荐了一本英语阅读书让他看。

  俊哥一开始根本看不懂,我就和他一起从最简短的文章看起,一个单词一个单词地啃。俊哥终于看懂后,我让他读熟然后录音发给老师,老师听了直夸他进步大。俊哥大受鼓舞,慢慢地爱上了阅读英语短文,也渐渐找到了做这类题的感觉。

  就这样,俊哥从看不懂到很爱看,用一个半学期的时间进入了英语学习正轨,不需要再补课了。

  如今,俊哥的英语虽然不是班上最好的,但也达到了中等偏上的水平,而且还在不断进步,他很满意,我也很满意。

  我想,这和我们积极主动跟老师沟通,坚持按照老师的指导来做,有很大关系。

  孩子的自信心需要有平台来帮助建立,但家长不应直截了当向老师提要求,这样容易引起老师反感,所以如实陈述孩子的特点更好

  上海学生在课堂以外喜欢说上海话。俊哥初来乍到,听不懂上海话,在班里被叫作“外地人”“新来的”。

  我主动找班主任沟通,一开始老师似乎兴趣不大。我就这么说:“老师您好!我知道您作为班主任日理万机,时间有限,我们初来乍到,想让您较快了解我们孩子,以便给予针对性的指导,所以我想简单介绍一下我家孩子的特点。”老师听出来我沟通的初衷是为了帮助孩子更快适应新环境,终于有耐心听我说了。

  我也不多说,只简要说三点:第一点我们从小在北京长大,俊哥普通话还是比较标准的。如果班里需要朗读啊什么的,可以交给俊哥。我说这句话的意思,不是向老师要求什么,只是说出了孩子的一些优势,让孩子有机会在班里同学面前表现一下,让同学们更了解他。第二点,俊哥从小爱读书,读了不少书,写作文比较有自己的想法。第三点,俊哥爱运动,跑步很快。

  班主任是语文老师,所以我说的三点之中有两点和语文相关,当然是希望老师给一点机会让俊哥可以展示自己,加强他在新环境中的自信感。第三点把孩子的运动优勢讲出来,也是希望有机会崭露头角。

  刚到一个新环境,孩子的自信心需要有平台来帮助建立,但是我不能直截了当向老师提要求:请你多让我们孩子朗读,多理解他作文里的思想,让他参加田径赛……因为这样容易引起老师反感,所以我便如实陈述俊哥的特点,其他就看老师的意愿了。

  一个月后,我和俊爸很隆重地一起出席了俊哥学校的歌咏比赛。出乎我们意料,俊哥居然是他们班的报幕员。虽然他只是站到最前面说了短短的一句话,但字正腔圆,落落大方,让我这个当惯了中等生妈妈的人真有些受宠若惊。半学期过后,学校选拔田径赛的候补队员,俊哥也入选了。

  我想,这也应该是我向老师说的孩子的三个特点引起了老师的注意,让俊哥有了机会。

  所以,作为中等生的家长,请不要小看家校沟通的作用。合理沟通,让老师更了解孩子,更有针对性地指导孩子,便可以让孩子一直进步。

  【编辑:潘金瑞】

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