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新时代下网络自媒体对大学生思想教育工作的影响

作者:侯立 来源:科学与财富 202019期 时间:2020-11-19

摘要:在当前大学生思想教育工作开展中,仍存在教学模式传统、教学内容陈旧、教师队伍建设不足等问题,学生的思想易受网络自媒体中不良信息的影响,教育压力较大,亟需进行课程...

  摘要:在当前大学生思想教育工作开展中,仍存在教学模式传统、教学内容陈旧、教师队伍建设不足等问题,学生的思想易受网络自媒体中不良信息的影响,教育压力较大,亟需进行课程改革。高校应利用网络自媒体结合课堂教育与隐性教育,革新提升大学生思想教育内容,加强教师队伍的教学能力建设,构建新教学模式,提升教学效率。同时高校也应加强新时代下网络自媒体不良信息的应对,肃清网络舆论,为大学生思想教育工作的开展提供一个良好的环境。

  关键词:新时代;网络自媒体;大学生思想教育工作;影响

  引言

  随着信息技术的发展和互联网的推广,基于网络发展的自媒体逐渐为人们所接受。尤其是对于大学生而言,无论是学习、人际交流还是新闻阅读,大学生都更习惯于使用网络自媒体接受这些外部信息,网络自媒体已经逐渐成为了大学生生活的一部分。因而大学生逐渐形成了更为独立、自主的群体个性,喜欢追求新鲜事物,受互联网上各类思想的影响较深,这也对高校的大学生思想教育工作提出了新要求。高校亟需采取措施,深化教學的改革,适应新时代的变化,促使大学生更好的发展与进步。

  一、新时代下网络自媒体对大学生思想教育工作的影响

  (一)囿于传统教学模式

  当前部分高校的大学生思想教育工作仍以传统教学模式为主,在教学过程中尚未形成以学生为主体的新型课堂,教学效率低下。一方面,由于思想教育知识较为深奥,学生难以理解一些过于复杂的概念,对于部分党政思想的体会不深刻。因此教师往往选择在课堂上采取讲授式的教学方式,自身占据教学过程的主体地位,学生只是知识的被动接受者。长期的传统教学模式下,学生的主体作用无法得到发挥,课堂教学质量逐渐降低[1]。另一方面,目前高校的大学生思想教育集中于课堂教学,或者班会、会议讲话等显性教学方式,对学生的思想教学较为直白,易使学生产生抗拒心理。因此,在具体教育教学中,学生往往不会配合,教学效率难以提高。

  (二)教学内容不符合新时代需求

  新时代下网络自媒体信息更新速度加快,学生更倾向于浏览能激发兴趣的新鲜内容,但在当前的大学生思想教育工作开展中,教学内容更新缓慢、枯燥乏味,与时代的要求不符。此外,大学生思想教育工作开展依赖于传统教材,但由于教材更新环节复杂以及教材内容权威性的要求,教材的更新速度缓慢、更新内容较少,即便是党政理论也往往需要数年的时间才能进入教材,导致教育内容与时代背景逐渐脱节。陈旧、枯燥的教材加剧了课堂教学的沉闷,进一步降低了教育效果。

  (三)教师能力要求更高

  新时代下网络自媒体背景下的教学改革,主要包括各类最新数字技术在教育领域中的应用,对现有教学方式的影响较大。高校大学生思想教育教师过去更专注于任课知识的学习,既不了解于如何制作优秀的短视频课程,也不擅长将课堂语言转化为新媒体文章,也缺乏通过互联网平台与学生深入互动的能力[2]。在缺乏上述能力的情况下,教师无法利用网络自媒体改进自身教学理念,制定更合理的教学方案,难以提升课堂教学质量。因此在新时代下网络自媒体背景下,高校大学生思想教育工作的展开,要求教师需要具备更强的网络自媒体应用能力,并能合理应用至教学实践中。

  (四)不良思想通过新媒体影响学生

  由于互联网的开放性,网络用户具有庞大的体量,高校学生与教师只是互联网居民的一部分。因此在网络自媒体平台上,充斥着较多的不实信息,其中部分如黄、毒、赌、邪教宣传等不良信息,使得网络环境较差。尤其是在大学生群体中,普遍具有不成熟的世界观、价值观,极易在不良信息的影响下产生不当行为。同时极少数大学生受各类潜在反动舆论的影响,较易产生对党和政府的不实偏见,不利于学生今后的成长。

  二、新时代下网络自媒体背景下大学生思想教育工作改革措施

  (一)利用网络自媒体构建教学新模式

  高校可以将网络自媒体引入大学生思想教育工作中,突破传统载体的限制,使思想教育渗透到大学生的生活之中。一方面,高校可以利用网络自媒体技术优化传统课堂,借助互联网教学平台,要求学生在课前浏览视频或图文,对本堂课程知识有大概的了解。同时,教师可以通过对精品共享课程的学习,优化自身教学方法,加强与学生之间的互动,从而活跃思政教学的氛围。另一方面,学校也应将隐性教育结合到大学生思想教育工作中中,如在校园中长期保持思想教育宣传栏。而在网络自媒体平台上,高校可以将微信公众号、微博等社交媒体结合运用,向学生输送红色文化知识,在潜移默化中提升学生的思想觉悟。

  (二)革新教学内容

  为做到教学内容与时代背景的结合,高校教师应使用先进的教学软件,在权威教材知识体系的基础上,以时事热点演绎大学生思想教育活动。例如在疫情中的线上教育中,教师应充分利用抗击疫情的感人事迹,结合党和政府的防疫措施,向学生展示党对人民的关怀,政府在疫情中的努力,用思想教育与现实的结合,促使学生主动思考教学知识点,从而增强思想教育效果[3]。此外,教师也可以邀请抗疫一线医生、记者或军人,通过线上视频与学生“面对面”交流,在虚拟的网络空间中传递真实的感情,让学生在情感共鸣中体会思政教育,树立为党、为国、为人民的崇高理想,建立正确的思想观念。

  (三)加强教师队伍建设

  教师是大学生思想教育工作开展的基础,高校应采取措施加强教师队伍建设,提升教师新时代下网络自媒体背景下的教学能力。首先,高校应充分发挥自身优势,组织软件信息学院的教师,与大学生思想教育教师一对一帮扶,通过定期的交流以及线上课程的合作,提升他们的信息技术使用能力。其次,高校可以展开大学生思想教育教师之间的教学研讨会,让他们在交流中分析自身网络自媒体课程教学能力的不足,并采取相应措施弥补缺点。

  (四)增强新媒体不良信息的应对措施

  首先,高校应加强对网络自媒体不良信息的重视,构建网络自媒体思想教育宣传部门,以思政骨干教师为核心,开展网络自媒体平台上的思想工作。其次,高校应积极主动应对网络自媒体上的不良信息,通过校际合作构建网络自媒体监督体系,在发现不良舆论后及时联系网警部门。然后,高校可以设立奖励机制,在确保内容生动有趣的前提下,让教师撰写结合实事的优秀思想教育文章。最后,高校可以通过微信公众号、微博等新媒体平台,引导社会舆论的发展,通过分享、转发社会感人案例,让学生接受正面的思想引导。通过以上措施,高校可以肃清网络不良舆论,促使大学生思想教育工作更好的开展。

  三、结语

  综上所述,在新时代下,高校可以将网络自媒体当做教学模式探索突破口,打破传统大学生思想教育的束缚,多渠道展开思想教育工作。在新的教学体系中,学生可以在教师的引导下,以正确的思想武装自己的头脑,辨别互联网各类信息的危害,树立正确的思想观念,逐渐成为能够承担民族复习责任的新时代人才。因此,高校不能满足于一时的教学改革,而应需要革新教育理念,根据时代背景与社会需求的变化,推进教学的与时俱进,不断完善大学思想教育机制。

  参考文献:

  [1] 王纯爽,王逸文.新时代下网络自媒体对大学生思想教育工作的影响[J].中国多媒体与网络教学学报(上旬刊),2019(7).

  [2] 张杜.自媒体时代开展大学生思想政治教育的实践探索[J].当代教育实践与教学研究(电子刊),2018,000(007):838.

  [3] 陈芳芳.自媒体时代大学生思想政治教育路径研究[J].新教育时代电子杂志(教师版),2019,000(022):113.

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