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浅谈办公实训课的教学模式

作者:佚名 来源:科学与财富 202019期 时间:2020-11-17

摘要:根据现代实训教育教学理论,改革传统的实训教学模式观念,加强探究实训教学的要求,突出探究构成教学整体的各个教学要素的相互作用,全面提高学生的实训能力。关键词:办...

  摘要:根据现代实训教育教学理论,改革传统的实训教学模式观念,加强探究实训教学的要求,突出探究构成教学整体的各个教学要素的相互作用,全面提高学生的实训能力。

  关键词:办公自动化;实训;教学模式

  办公实训课的改革,我们教师应始终以学校全体学生自己为学习主体,调动学生们的个体作用。把整个课堂教学工作过程发展看成也就是全体师生团结合作共同努力探索的一个过程。在整个课堂教学活动过程中都要让全体学生充分意识到自己仍然是课堂学习的活动主体,自觉学会自行思考。还要把学校课内和课外融为一体,把教师演示互动实训和学生互动实训进行统筹安排,对实训竞赛、专题讲座内容进行适时优化调整。

  首先从思维观念上需要进行变革更新,改变传统的整体思维表达方式,建构了人们思考问题时需要树立有效的整体观念,从坚持整体观念出发又以发挥整体力量为归宿的全新思维表达方式。其次,摒弃了我国传统的教育质量观,以努力培养一支高素质综合类的人才为主要目的,代替过去只注重强调学生智育素质发展的传统应试技术教育观。

  一、抓好实训课堂内的改革,寓改革于教学趣味中

  办公自动化就是以教学实训室作为教学基础的一门学科,办公自动化的许多定义、定理、规律、定律都需要建立在大量的教学实训和办公自动化实践教学活动中,所以,实训教学不仅可以在课上,也可以在课下;不仅可以直接使用我们实训室所需要配备的教学器材,也可以自备各种自制教具,甚至于还可以直接使用我们现在日常生活使用中的各种现有教学物品。经常用放在学生身边的一些物品器材做办公自动化实训,这些办公自动化器材能使学生更容易熟悉。而且通过这些以前课本上没有机会出现的学习器材更有可能帮助激发这些学生的独立创新能力,调动这些学生刚刚开始起步的独立创新探索意识和激发创新探索精神。

  1.? 课堂教学内容设计要力求新颖别致

  丰富、有趣、新颖、别致的办公自动化教学内容还既能够促使每个学生内心产生一种新鲜感,引发学生好奇心,激起浓厚的教学兴趣,使他们甘心愿意地去学,喜欢地去钻,自主地去发动脑筋去探索办公自动化知识奥妙,愉快地寻求知识点的归宿,从而又能激起更高的办公自动化求知欲,这对于促进办公自动化教学概念的正确形成、办公自动化教学规律的正确掌握和学会充分起到积极的教育促进作用。使学校原本比较枯燥抽象的课堂授课过程内容更加变得生动有趣、使学校课堂气氛活跃。

  2.? 实训的活动形式更加多样化

  每一个演示实训需要做一些富有趣味性的实训改进,充分引起学生学习兴趣,提高主动积极性。为了能够充分发挥全体学生的主体作用,在教师演示这个实训时,让少数学生与教师演示一起实训,收到了良好的演示效果。讲究传统语言艺术,要使教学语言尽量能够做到生动形象,引起了每个学生的学习兴趣,还就是加深了每个学生的记忆。

  3.? 课堂教学方法选择要灵活多变

  正确的教学方法目标一经确定后,下一步教学方法的恰当与否将对其起着一个决定性的推动作用。教师还需要根据学生授课内容类型、知识传授内容、学生知识基础的不同,设计运用相应的最优课堂教学方法,最大限度上地调动广大学生学习积极性,从而充分发挥广大学生的自主创造性和新思维,以便能达到最佳的课堂教学效果。

  二、以广大学生开展探究实训活动为主要教学内容

  演示中的实训能有效调动很多学生的学习积极性,但由于学生课堂学习时间上的限制,只能选择让少数几名学生同时参加。在这种特殊情况下,引导学生进行实训就非常重视了。把演示过的实训也全部改成了学生动手实训,给每个学生提供既能动手也会动脑的良好机会。在整个实训进行过程中,不仅仅是要自己想实训是什么,还要自己为什么而实训。特别尤其是摄影实训,更需要充分激发广大同学们的学习兴趣,让广大学生的综合创造性力和思维力得到培养发展。教师应想方设法利用自制办公自动化教具,改造学生实训,把一个演示式的实训尽可能多样化地发展变成一个动手实训,使其能与手之所动可演,目之所视,耳之所闻可听,鼻之所闻可嗅,心之欲知所想融为一体。这样这么做,既可有效加深学生理解,还可有效增强学生记忆,三者还可大大提高学习兴趣。

  三、把学校综合教育实践教学活动内容纳入教学的活动范围

  为了从多一个方面充分培养广大学生对于做基本办公自动化综合实训的学习兴趣,在要求学生基本掌握了一些基本办公自动化实训技能后,应按统一教学计划,组织好各种综合实践教学活动,配合课堂进行实训。具体措施:一定要是根据教材以及实训室的特点和学生青少年的实际心理发展要求,精心设计各种综合办公自动化实践教学活动的实训内容,做到既充分注意实训内容和活动形式的协调统一,又充分注意实训的整体趣味性,保证两者授課的整体内在联系。切实抓好组织落实,新学期的课外实训活动内容一定要事先研究确定,建立活动领导小组,安排好实训辅导员和老师,以便于保证其在课外活动中的经常化、制度化。综合教育实践班的活动内容要多种多样。随着学习年龄不断增长,青年学生的自我意识逐渐得到增强,已经不会再满足那种"上课由着教师灌,自习围着习题转"的旧课堂教学模式,乐意按照自己的教学意图运用思维和方法行事,来帮助解决一些实际上的问题。让他们自己在实践中的感受得到锻炼,充分发挥自己特长,取得成功,以成功来刺激情趣。此外,利用学校综合社会实践教育活动这块重要阵地,建议定期举行别开生面的专题讲座、教师答辩会,稳步促进学校实训的教学作用。

  四、举办综合性实训教育竞赛,将教育知识性、趣味性融为一体

  为了有效保证课外实训教学的工作质量,使学校课外活动教学具有更大的社会吸引力,在每学期定时组织举办两次各类规模较大的课外实训教学竞赛活动。这样既充分增强了广大学生深刻学好办公自动化基础知识的坚定信心,又充分培养了广大学生树立集体主义的科学思想和分析设计问题能力。

  五、反馈操作是实训教学管理过程的重要环节

  知识面上升对提高实训教学质量水平起着重要的推动作用。课堂教师提问,实训教学操作,章节小组检测、作业批改、评教评学等即时学习反馈和课堂延时教学反馈可互相间配合进行,互补时间长短。即时反馈工作贵在迅速及时,趁热打铁,把广大同学们已不断激起的知识思维学习高潮再次推向新的更高一层、更深一步,极大地提高了广大学生的理论学习实践积极性;延时反馈,好在反复学习实践,反馈错误信息表达准确性高,为学生改进错误信息提供重要实践理论依据,早早地接收及时反馈错误信息,就能学会早把错误消灭在知识萌芽之中,少走弯路。

  六、在实训中注重培养广大学生的知识创新性和思维能力

  教师确实应该充分保护学生的这种科学精神,可以和他的学生一起研究设计实训,组织他们一起观察实训现象。课前教师可先注意留给引导学生一个深入思考的问题,让全体学生自己亲身动手检查连接实训线路,观察一些实训中的现象,并认真做好实训记录。根据教学实训室的记录结果加以分析、归纳和分析总结,通过这种启发性的诱导,大部分班级学生都已经能熟练掌握应用好实训。

  参考文献:

  [1] 孙继虎,孟庆勇;浅谈分类目标教学与应用[J];济南教育学院学报;2000年01期.

  [2] 崔俊作;素质教育的最佳途径和方式[J];内蒙古教育学院学报;2000年03期.

  作者简介:

  吴润宁,年生,男,汉族,广东恩平人,本科学历,计算机科学与技术助教初级职称,研究方向为高校信息系统自动化建设。

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