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信息化背景下会计技能教学模式改革研究

作者:刘琳滢 来源:经营者 202019期 时间:2020-11-17

摘要 随着现代科学技术的不断发展,培养出了大量能够满足时代发展以及科技改革需求的现代化人才,我国越发重视各个阶段的人才培养和教育。如今,我国已经进入了信息化时代,互...

  摘要 随着现代科学技术的不断发展,培养出了大量能够满足时代发展以及科技改革需求的现代化人才,我国越发重视各个阶段的人才培养和教育。如今,我国已经进入了信息化时代,互联网技术逐步应用到了各个领域之中。在会计技能教学中,为了提高技能教学的质量,推动技能教学的发展改革,信息技术也逐渐融入了教学过程中,在给教学带来诸多便利的同时,也给教学的开展带来了各种各样的挑战。在信息化背景下,要将信息技术充分应用到会计技能教学之中,推动教学模式的改革发展,就需要对信息化进行进一步的分析探究。本文对传统的会计技能教学模式存在的主要问题进行初步分析,进一步探究会计技能教学模式在信息化影响下的改革变化方式。

  关键词 信息化;会计技能;教学模式改革

  一、传统会计技能教学模式中存在的问题

  传统的会计技能教学模式中,大部分学校在进行课程设置的时候,主要是将基本的理论知识灌输给学生,并没有对人才培养结构进行有效的调整。而教师在教学的过程中,主要是通过教学经验开展教学,无法推动教学模式的更新。所以在开展教学时,教学内容主要局限于课本之中的内容,教学的方式也主要是让学生通过记忆进行学习,教师的教学创新受到了限制,学生的知识应用能力较差,使得会计专业的学生在工作中不能将学习到的各种知识进行充分的应用。不仅如此,会计技能教学中的课程结构也存在着不合理的现象。

  虽然我国已经步入了信息化时代,但是会计专业的课程大部分都没有将课程结构体系加以完善,这就导致学生的个人专业水平以及专业技能无法得到有效提升,使得学生的整体学习效果较差。相对于其他专业而言,会计专业是比较枯燥的,如果无法将信息技术进行充分的应用,就会使会计专业的学生学习效率得不到有效的提升,这也不利于会计技能教学的开展。如果可以在进行会计技能教学的过程中,合理有效运用信息化技术,就能有效地改变传统的教学模式。但是目前我国大部分会计专业教师的教学理念并没有得到更新,这对会计技能教学质量的提升造成了不利影响,同时也阻碍了人才的培养,使得信息化教学无法顺利开展。在实际教学过程中,教师更重视学生所取得的成绩,也就是教学的结果,而没有对教学的过程引起足够的重视,这也导致教学模式的改革发展受阻,不利于提高课堂教学的质量和效率。

  二、信息化背景下进行会计技能教学模式改革的有效策略

  (一)构建网络资源平台,改变学习方式

  随着我国信息技术的不断发展和普及,学生在进行学习的时候,需要充分利用信息技术,创新原本的学习方式。只有对以往所使用的学习方式进行改革创新,才能够充分发挥学生的主观能动性,提升学生的自主学习能力。不仅如此,转变以往的学习方式,充分利用现代信息技术,还能够帮助学生将学习到的理论知识充分应用到实践中,提高学生的实践应用能力,为学生的工作以及后期发展奠定良好的基础。在进行会计技能教学的过程中,教师可以充分利用现代化的多媒体技术,将各种各样的会计理论知识进行转化,如制作丰富多样的幻灯片,在课堂开展的过程中,使用幻灯片给学生讲述各种各样的理论知识,同时还能在幻灯片中插入与讲述的理论知识相关的图片和生动具体的视频,这样就能在课堂中充分调动学生参与课堂学习的积极性,有效提升学生的学习兴趣。学校方面也需要對信息化背景下的会计技能教学引起相应的重视,构建内部教学资料网络共享平台,通过这样的方式,学生就可以在课堂学习结束之后,利用资源共享平台获取学习信息以及教学资源,从而提升学生的会计专业素质。在进行专业技能教学模式改革时,要把握学生的核心地位,发挥教师在改革中的主导作用和价值。这样教师才可以在教学的过程中对学生的知识学习状况进行充分的引导,促进学生专业技能的提升。

  (二)调整课堂教学结构,构建信息平台

  为了有效培养学生的会计技能,可以充分利用信息技术进行教学模式的改革调整,构建专门的会计技能网络教学平台。构建会计技能网络教学平台是非常有价值的。首先,可以利用网络明确学生会计技能教学培养的基本框架模式。可以通过互联网和大数据技术,收集分析我国各个大型企业和跨国企业等企业或集团内部的会计岗位体系以及会计岗位所需要履行的指标等各方面的资料信息,了解信息化时代背景下各个企业对会计人才的各方面需求;然后再结合中小企业所设置的会计岗位状况以及各个学校的办学特征,确定恰当的会计技能教学体系。比如,可以通过互联网和大数据技术将企业内部设置的各个层级的会计职务进行分类,并且将每一个职位的能力指标加以细化,然后再将会计岗位能力指标与会计知识以及会计专业的技能结构进行匹配,根据市场状况制定科学合理的会计特定岗位的能力训练方法。其次,通过构建互联网教学云平台,能够加强会计交叉教学体系的构建。先使用相应的训练方式培养学生会计岗位的基本能力,然后再将其与相关专业的建设资源进行有效的整合,让会计技能教学模式得以改变和调整,促进相关学科之间的交叉以及融合,丰富会计技能教学的内容。

  (三)构建信息教学基地,提高实践能力

  随着现代网络信息技术的不断发展,以往使用的各种财会软件也在进行着改革创新,由基本的财务核算软件转变为了管理应用软件,软件的种类也变得越来越多,现代化的财会软件也有了更多复杂的功能。所以在进行会计技能教学的时候,为了进一步提升会计技能教学模式的质量,让教学更具深度和广度,教师需要充分发挥学校已有的优势,构建能够让学生进行高质量实践的信息化基地。比如说,学校方面可以遵循互利双赢的基本发展原则与相关用人单位进行高效合作,构建完善的校外会计技能实践基地。在进行日常会计技能教学的时候,教师也可以利用信息化实践基地以及相关的教学设备开展课堂教学,引导学生对用人单位所设置的财会岗位进行深入的了解。根据岗位的具体状况以及岗位的各方面需求进行实践性教学,有利于帮助学生充分认识到会计技能操作方式以及会计岗位需要承担的职责等内容,培养更多能充分满足岗位需求的专业人才。在进行信息化实践教学的时候,教师也需要充分发挥自身的作用和价值,对学生进行指导,利用信息技术和会计技能,加强学生与实习单位之间的沟通交流,进行校外指导,帮助学生及时从工作中发现问题,并且总结自身在实习中获得的经验,促进学生知识应用能力以及会计技能应用能力的提升。

  三、结语

  随着我国经济的不断发展,市场经济体系也变得越发完善,各用人单位内部也构建起了现代化企业管理制度。而会计作为企业管理中的一大重要组成部分,会对企业的经营核算以及发展产生较大的影响,所以各个学校需要培养会计人才的专业知识以及技能,提升会计人才的综合实力。在进行会计技能教学的过程中,充分利用信息化技术推动教学模式的改革创新,提高课堂教学的质量,培养大量实用型的会计人才。

  (作者单位为佛山市三水区工业中等专业学校)

  参考文献

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