电脑知识与技术

基于移动互联网的计算机实训基地管理模式研究

作者:佚名 来源:电脑知识与技术 202021期 时间:2020-09-13

摘要:近年来在职业技术学院计算机专业快速发展的过程中,计算机实训基地的数量也开始增加,传统的管理方式已经无法满足当前的工作需求,迫切需要先进的管理方式。而移动互联网...

  摘要:近年来在职业技术学院计算机专业快速发展的过程中,计算机实训基地的数量也开始增加,传统的管理方式已经无法满足当前的工作需求,迫切需要先进的管理方式。而移动互联网在计算机实训基地管理中的应用,可提升计算机实训基地管理工作便利性与有效性,改善当前的工作现状。因此,建议在职业技术学院的计算机实训基地管理工作中,积极采用移动互联网构建完善的管理模式,提升实训基地管理工作水平。

  关键词:移动互联网;计算机实训基地;管理模式

  中图分类号:TP393 文献标识码:A

  文章编号:1009-3044(2020)21-0056-02

  开放科学(资源服务)标识码(OSID):

  近年来在职业技术学院的计算机实训基地管理工作中还存在很多问题,不能确保管理工作效果,难以满足当前的实训基地管理工作要求。这就需要在职业技术学院实际发展的过程中,改造现存的计算机实训基地管理模式,将移动互联网当作基础,打造出全新的计算机实训基地管理机制,提升各方面管理工作水平。

  1 职业技术学院计算机实训基地管理问题

  目前在职业技术学院实际发展的过程中,计算机实训基地管理还存在很多问题,不能确保各方面的管理工作效果。首先,在实训基地管理的工作中,工作人员需要在实训教学之前、实训教学之后逐一检查实训基地中的设备,工作量较大,难以及时发现设备故障问题,在发现有故障之后也不能全面了解问题的发生原因,导致管理工作的效率降低,甚至会因为不能及时解决故障问题耽误计算机实训教学工作。其次,日常的管理工作中,机械设备维护、软件系统的维护工作量较大,无法集中、统一开展各方面的管理工作,难以有效实训基地的管理任务,甚至在日常的管理工作中面临诸多难题,对计算机实训基地的有效管理造成不利影响。最后,实训基地的计算机安全管理工作中,由于缺乏统一的管理方式,只能逐一排查每个设备的病毒情况,杀毒防毒工作量较大,软件更新的速度很慢,不利于有效开展安全管理活动。

  2 基于移动互联网的计算机实训基地管理的重要意义

  2.1 有助于提升管理工作效果

  职业技术学院的计算机实训基地管理工作中,采用移动互联网平台开展管理活动,可提升各方面的管理效果。传统的现场管理工作,管理人员需要逐一排查每个设备是否存在故障问题,了解故障问题发生的情况,工作量较大,内容烦琐,工作效率较低。而采用移动互联网平台,可要求实训学生和教师在发现设备有故障问题之后,填写相关的故障信息表格,利用手机终端将相关信息传输给管理人员,使得管理人员全面了解实训基地内设备的故障问题与状况,针对性处理,不仅可以提升管理工作便利性,还能确保实训基地管理效果。

  2.2 有助于提升实训教学的规范性

  传统的实训基地管理工作中,管理人员无法全面了解实训学生的操作情况,一些学生故意破坏设备,无法及时发现,导致管理工作难度增加,不利于有效开展管控活动。而采用移动互联网技术之后,管理人员可以利用互联网平台实时化监控实训学生的操作行为与实际情况,针对性开展各方面的管理工作,一旦发现学生有违规操作行为、故意破坏行为,就可以及时的制止。与此同时采用移动互联网平台,还能杜绝学生随意安装软件、程序,可预防非法程序进入,规避病毒感染问题或是非法入侵问题,提升实训教学的规范性[1]。

  2.3 有助于提升实训基地设备安全性

  实训基地管理人员采用移动互联网技术,可统一进行设备的安全管理,利用移动互联网技术及时发现实训基地中计算机设备的病毒感染问题、不法分子入侵问题等等,集中性开展各方面的管理工作,确保计算机设备的安全性。与此同时在采用移动互联网技术的过程中,还可以在实训基地计算机设备中统一设置杀毒软件,集中更新软件系统,这样不仅可以有效完成安全管理工作,还能降低工作量,增强各方面的安全管理效果翻。

  3 基于移动互联网的计算机实训基地管理模式

  职业技术学院计算机实训基地管理工作中,应构建完善的管理模式与体系,不断提升各方面的管理工作水平,改善当前的现状。

  3.1 完善机房机械设备的管理模式

  在机房之内机械设备实际管理的工作中,可以采用移动互联网技术将维修申报、机房管理等工作有机整合,全过程监督反馈实际情况,记录相关的信息。为提升机房机械设备的管理效果,可创建专门的移动互联网工作平台,要求学生在进入机房之后,在平台中填写机械设备的接收单,如果有机械设备损坏的现象,应该填报维修表,管理人员利用手机终端接收维修表,先要求教师临时性处理,然后教师做出反馈,如果还不能修复,管理人员就应该进行维修处理。这样在移动互联网平台的支持下,就可以有效进行机房机械设备的管理,提升各方面管理工作效率,在发现设备损坏与故障问题之后,及时维修处理,确保机械设备的有效管理[3]。

  3.2 创建实训基地的管理日志

  一般情况下,职业技术学院中的计算机实训基地之内,没有固定的教师上课,通常情况下属于一体化课程,教师在课堂教学中讲解理论知识,学生到实训基地实践操作,每次使用实训基地设备的教师与学生并非出于固定状态,在此情况下,实训基地的管理难度会增加,实训软硬件管理、安全管理等工作烦琐,对管理工作造成不利影响。在此情况下,就可以基于移动互联网,创建实训基地日志系统,要求实训教师在使用实训基地前几天,利用手机终端的形式填写实训耗材信息、实训工具信息等等,管理人员按照实训教师所填写的内容做好准备。在实训基地实际使用的过程中,要求实训教师将实训过程中的设备运行信息、其他信息等输入到日志系统中,便于管理人员了解情况。每次实训结束之前,实训教师都需要填写机房的故障日志,管理人员可以按照日志中的內容,针对性开展实训基地的管理工作,这样不仅可以提升实训基地管理效果,还能预防出现工作问题[4]。

  3.3 完善实训基地维护管理模式

  职业技术学院计算机实训基地管理工作人员在采用移动互联网技术的过程中,应该完善相关的维护管理模式,提升各方面的维护管理工作效果。首先,应该强化软件的管理力度,由于不同实训课程所需要使用的软件不同,软件运行系统环境存在差异,需要在计算机中安装不同操作系统,为便于开展软件的管理工作,应提出操作系统的设置标准,利用移动互联网的统一管理形式,要求计算机中只安装几个系统,以免系统过多出现软件维护管理的难题。其次,在实训的过程中,实训基地中的计算机会和移动设备、网络系统相互连接,可能会出现感染病毒的现象,在此情况下,相关管理人员应该在计算机中设置硬盘保护卡,在感染病毒或者是文件删除、修改的情况下,秩序重新操作就能够解决问题,这样不仅可以保证实训基地中计算机的安全性,还能促使实训工作的顺利实施。最后,管理工作人员还需注重网络性能的严格管控,采用精细化的软件维护方式,通过移动互联网平台做好软件维护工作、教学软件管理工作与数据备份工作,保证软件系统的安全性[5]。

  3.4 创建制度化的管理模式

  基于移动互联网的职业技术学院计算机实训基地管理工作中,应该创建制度化的管理模式,健全相关的规章制度,约束实训教师与学生的行为,便于有效开展各方面的管理工作。首先,应该制定完善的实训基地机房管理制度,要求实训教师与实训学生,按照基地的管理制度填写移动互联网平台中的设备故障表、信息内容,便于有效开展实训基地设备与系统的管理工作,提升各方面的管控效果,减少实训基地管理工作量。其次,应编制完善的移动互联网平台工作制度,实训教师、学生以及实训基地之内的每位人员,都应该按照移动互联网平台的制度执行工作任务,一旦发现有违规行为,必须要严格惩罚,提升制度的权威性。最后,应该制定规范性的制度,规范实训学生和教师的行为,要求实训教师统一开展管理工作,将实训教师的工作与绩效考核相互整合,从根本上提升实训教师配合的积极性[6]。

  3.5 设计专业化的管理系统

  职业技术学院的计算机实训基地管理工作中,应积极采用移动互联网技术,设计专业化的管理系统。①设计程序监控的系统。这个系统在实际应用的过程中,可针对实训学生的操作、程序运行全面监控,设置使用权限,杜绝擅自安装应用程序,同时还能查看学生在操作期间有无非法程序,及时开展管理工作。②网络监控系统。这个系统在应用期间能够有效屏蔽不良网站,达到人机交互远程管理的目的,全面分析学生的上网记录、操作情况,实现远程化的管理,一旦发现学生有不规范操作行为、蓄意破坏行为,管理人员就可以做出相关的管理,从根本上规避不良的现象。③为有效提升管理工作效果,可以利用移动互联网创建校园网服务器管理系统、实训课程管理系统,按照实训课程内容实现一体化的管理。在此期间可以创建智能化IC卡系统,通过相关的系统实时化传递实训基地内部的数据信息,便于有效完成各方面的管理工作[7]。

  4 结语

  综上所述,基于移动互联网的计算机实训基地管理具有重要意义,可提升安全管理、行为管理工作效果,为管理工作提供更多便利。因此,在职业技术学院的计算机实训基地管理工作中,建议采用先进的移动互联网技术,利用网络平台针对实训学生与实训教师的行为进行管理,创建设备故障填写平台、设备软件集中维护管理平台等,确保各方面管理工作质量。

  参考文献:

  [1]丁志云.浅谈基于“移动互联网”的计算机实训中心管理[J].电脑知识与技术,201 8,14(35):27-28.

  [2]王虎,张立江,陈伟,等.开放式的网络与安全实验室建设与教学改革探索[J].实验室研究与探索,2018,37(9):331-334.

  [3]卢澄林.“互联网+”背景下职业院校计算机实训室管理的现状与对策[J].數字化用户,2019,25(33):279.

  [4]周健飞,基于“互联网+”的实验实训教学体系探讨[J].活力,2018,35(20):161-169.

  [5]柯秀文.“互联网+”学习模式下高职实训教学探究[J].岳阳职业技术学院学报,201 8,33(3):67-69.

  [6]陆益娇.基于多层次一体化教学的中职物联网实训室建设探索[J].教育现代化,2018,5(36):183-185.

  [7]欧阳喜德.杠杆原理在计算机实训室建设中的应用研究[J].当代教育实践与教学研究(电子刊),2018,12(5):45-67.

  【通联编辑:光文玲】

  作者简介:刘贝贝(1986-),男,河北邯郸人,实验师,本科,主要研究方向为计算机网络。

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