电脑知识与技术

高职计算机教学中创新能力的培养

作者:佚名 来源:电脑知识与技术 202021期 时间:2020-09-13

摘要:为了满足社会对创新型人才的需求,更好地促进高职计算机专业学生的就业,应该在教学中注重学生创新能力的培养。该文主要分析了计算机教学中培养学生创新能力的重要性、学...

  摘要:为了满足社会对创新型人才的需求,更好地促进高职计算机专业学生的就业,应该在教学中注重学生创新能力的培养。该文主要分析了计算机教学中培养学生创新能力的重要性、学生创新能力培养现状及学生创新能力的培养策略。

  关键词:高职院校;计算机;创新能力

  中图分类号:G642 文献标识码:A

  文章编号:1009-3044(2020)21-0098-02

  开放科学(资源服务)标识码(0SID):

  在新形势下高职教育培养学生的创新能力是提高教学质量的一种有效途径,同时培养创新型人才也是国家民族兴旺发展的基石。在现代社会信息技术更新换代发展十分迅速,计算机改变了生活和工作的方方面面,已经成为工作和生活的必不可少的工具。根据相关调查可知,社会对具有创新能力的高素质人才的需求数量较多,而高职院校培养的计算机人才创新能力不足,因此,高职计算机教学中应该注重学生创新能力的培养,将学生创新能力的培养作为教学改革的一个重要方面,培养更多创新型的、高素质的复合型人才为我国的发展建设贡献力量。

  1 计算机教学中培养学生创新能力的重要性

  1.1适应社会发展的需要

  对高职计算机专业的学生来说.他们将来走出校门在工作中需要面对激烈的市场竞争,计算机基础知识、技术及创新技能可以帮助他们快速适应工作岗位,提升岗位技能,因此,在高职院校计算机教学中培养学生的创新能力是将来学生适应社会发展的需要。在“大众创业,万众创新”的时代背景下,通过培养计算机专业学生的创新能力,可以提高计算机专业的人才培养质量,促进高职教育与社会人才需求的良性互动和发展。

  1.2 实现高职计算机教学目标的需要

  高职教育为社会提供高技能的应用型高素质人才,由于高职院校毕业生大多数走向生产、制造等一线工作岗位,因此,高职教育更加注重学生的专业技能和创新能力培养。在高职计算机教学中培养学生的创新能力是高职院校教学改革的重要方向,也是高职教育适应社会发展的必然阶段。培养更多社会需要的具有创新能力的计算机专业人才,可以更好地实现高职计算机教学目标,提高人才培养层次与人才的培养内涵。

  2 高职院校计算机教学中学生创新能力培养现状

  2.1 教学方式落后

  高职院校教学中,学生的创新能力提升离不开教师的努力,这是因为教师负责开展日常的教学工作,对学生创新能力的提升具有非常重要的指引作用,因此,作为一名教师,在日常计算机专业教学中应该尽量采用新型的教学方法,在备课过程中多组织一些关于学生创新能力培养的教学资料,这样才能不断提高学生的创新能力,但是,目前在高职计算机教学中,很多教师对于学生创新能力的培养认识不够深刻,在教学中仍然采用陈旧的教学方法,学生在课堂中的积极性和主动性不够,降低了学生创新能力的培养效果。很多教师开展计算机教学只是按照程序化、固化方式,没有将创新教学作为自己的教学任务来开展。

  2.2 计算机教学中的实践教学课时较少

  由于计算机教学的实践性较强,而实践教学是理论知识的应用,是教学课程的重要环节,通过实践教学可以深化学生学到的计算机知识,培养他们的动手能力和解决问题的能力,因此,高职计算机专业实践教学是提高学生的实践教学能力的重要渠道,但是由于经费、师资力量等的原因导致当前高职院校对于实践教学不够重视,实践教学课时安排较少,学生通過实践教学获得的创新支持和引导较少,大部分的课时进行理论教学。

  2.3 课程设置不合理

  由于我国的高职教育与国外相比发展比较落后,对于教学课程体系与基本国情还存在一定的差距,培养的人才技能不足不能满足社会对于技能型人才的需求,高职计算机专业也是如此,在计算机教学中,课程设置与本科高校的计算机专业的课程设置相似,导致培养的学生理论知识比较丰富,创新能力和实践能力不足。

  2.4 考核方式单一

  高职计算机教学的考核方式采用试卷与实践相结合的方式,但是试卷分数占的比例较高,学生的实践分数占的比例较低,造成学生在学习过程中也重理论轻实践,这对于学生的创新能力培养十分不利,因此,为了提高学生创新能力的培养效果,应该改变这种单一的考核方式,提高考核中实践分数的比例。

  3 高职计算机教学中培养学生创新能力的具体策略

  3.1 更新教学方法

  为了提高课堂教学效果,在教学中应该摒弃传统的填鸭式的教学方法,采用新型的教学方法如案例教学法、任务教学法等细化教学内容。如在课程教学中引入具体的工作案例,调动学生学习的积极性,让学生明白理论知识在工作中的具体应用,这样可以提高他们的计算机知识综合应用能力。再如,在课程教学中设置相应的任务,在FrontPage2000的教学中,要求学生寻找资料整体之后保存,充分发挥想象力和创造力,利用课堂知识制作网页,然后教师对学生的作品进行评分,这些分数作为平时表现综合纳入学生的期末考评,学生用心思考,制作了很多精美网页,同时也锻炼了他们的创新能力。此外,为了提高高职院校计算机专业的教学效果,还可以应用情境教学法,在课堂上创设良好的教学情境,调动学生在课程中的积极性和主观能动性,更好地参与课堂互动,在这样的课堂环境中,有利于学生的发散思维和想象能力的培养。教师在课堂教学中,还应该充分利用当前的课程资源,多设置写计算机相关的问题,并组织一些前沿的、学生感兴趣的计算机技术资料,提高学生的学习兴趣,更好地融人课堂教学中。比如,在课程中讲解Flash帧动画制作的内容时,教师可以利用多媒体进行情境教学,搜集一些多媒体资源向学生展示,然后提问,如何将这些图片资料制作成一个动画?提问之后,对学生进行分组,每组学生对这个问题进行讨论,然后每组选一个代表阐述观点,学生阐述完成之后教师以此引入“Flash帧动画制作”的相关内容,然后教师一边进行演示,一边进行讲解,然后让学生课下搜集资料进行动画创作,以此提高学生的创新意识。再如,在进行“Photoshop”教学时,可以联系学生的实际生活,创设生活化的竞赛情境,教师在课堂上布置设计任务“利用Photoshop制作一幅趣味海报”,对学生进行分组,根据任务学生选取自己平时拍摄的与生活相关的图片,选取图片资料之后,利用Photoshop添加一些图片、背景、文字资料设计海报,在这个过程中通过合作探究锻炼了学生的创新思维能力,然后对每组学生的海报进行评比,对于海报设计最好的学生教师给予一定的奖励,这样可以激励学生在课堂上的积极性。

  3.2 合理设置课程,创新考核体系

  计算机科学的发展十分迅速,知识更新速度快,为了提高学生的创新能力,需要及时根据具体的教学大纲调整教学内容,对于老化的教材及时更新,根据计算机企业岗位的实践要求及行业内的专业编写计算机专业教材,在教材中引入更多的探究性内容。此外,为了提高学生的创新能力,高职计算机专业的课程应该合理设置,增加文字处理、办公软件、网页设计、图像处理技术等技能操作性较强的课程,让他们熟练掌握网页设计与制作、动画制作、平面处理等相关技能及知识应用创新能力。

  高职计算机教学的考核方式采用试卷与实践相结合的考核方式,考核方式单一,考核体系也不够完善,这样学生比较重视理论知识的学习,不注重创新能力的培养,因此,为了提高学生的创新能力,应该改变这种单一的考核方式,在总分数中提高实践考核的比重,并且考核中加入学生的日常表现和创新能力分值评估等考核,让学生意识到创新能力的重要性,在平常的学习中注重自身创新能力的提升。

  3.3 增强校外实践教学,建设校内实训基地

  为了培养学生的创新能力,应该增加计算机教学中的实践教学,采取的措施具体如下:(1)校外实践教学,合理安排实习岗位和轮岗。计算机专业开展实践教学过程中,应该根据学生将来的职业规划,给他们安排企业实习岗位和轮岗,这样学生在工作岗位中可以提高计算机知识的应用能力和创新能力。只有清楚地知道自己的未来岗位需求才能在校企深度融合的背景下意识到工作岗位中创新的重要性,查漏补缺,对于自身的知识薄弱环节抓紧时间学习。(2)校内实践教学,加强校内实训基地的学习。在课程教学中,尽量每节课程都安排一些具有实践性的教学活动,让学生动手操作,将听课与练习结合在一起,让学生充分利用自身所学的知识去独立思考解决问题,培养他们的创新能力。为了更好地开展校内实践教学,高职院校还应该加强校内计算机实训基地的建设,加大资金投入,购买最新的计算机实训教学设备,建立计算机技术平台,增加计算机实验室的开放时间,为学生课内、课外的实训提供更好的环境。校内实践课堂中设计开放任务,在校内实践课堂中,为了提高学生的创新能力,可以设计一些开放任务,鼓励学生进行思考。比如,可以设计“网页设计与制作”的开放性任务,通过设置任务如“我的班级”的网页设计,教师做好技术指导工作,让学生利用学到的知识进行创新思考、探索与实践,掌握各类界面搭建软件的功能特点和基本使用方法,通过这类实践教学加速学生对计算机技术的理解和掌握,提高知识的创新应用能力。此外,在校内实践教学中,尽量模仿学生将来的工作岗位,培养他们的工作创新意识。(3)鼓励学生参加一些计算机专业的创新大赛.利用计算机软件及编程知识,设计网站,通过创新大赛,帮助学生形成創新意识,理论联系实践提高学生的创新能力。

  3.4 加强“双师素质”教师团队的建设

  教师的专业素质不过硬、创新意识和创新能力不足也降低了学生的创新能力培养效果。为了提高高职教学中计算机专业的教学质量,培养学生的创新能力,应该建设一支高质量的“双师素质”教师队伍。“双师素质”教师队伍应该具有教育经验和较高的计算机技能。教师队伍在建设的途径如下:(1)学校鼓励教师加强自身知识的学习及专业技能的提高,获得计算机行业的相关资格证书;(2)鼓励教师参加计算机企业的科研项目,为教师提供更多的计算机行业的产品开发、技术咨询等机会,加强教师与企业的联系,进一步提高教师的专业技能和创新能力。(3)高校选取教师到企业合作单位进行脱产或者半脱产形式的挂职顶岗,加强与企业的技术人员交流,掌握计算机行业的前沿发展。(4)为教师提供更多的计算机知识技能培训机会。只有教师计算机教学水平的不断提高,才能更好地开展学生创新能力教学。

  4 结束语

  计算机技术的发展需要以创新为基础,因此,高职院校计算机专业教学中应该注重培养学生的创新能力,提高教师的专业技能,创设良好的教学情境,合理设置课程,创新考核体系,增强校外实践教学,建设校内实训基地,全面提高学生的综合素质,培养更多满足社会需求的计算机专业技能人才。

  参考文献:

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  [4]蔺世军.以就业为导向的高职计算机应用技术专业教学改革与创新[J].无线互联科技,2015(18):91-92.

  [5]万波.试论高职计算机应用专业的优化及创新方法[Jl.黑龙江科技信息,2015(34):55.

  【通联编辑:代影】

  基金项目:MES系统下工业大数据安全机制的研究(项目编号:2017-KJZX074)

  作者简介:陈志涛(1978-),男,广东紫金人,讲师,硕士研究生,研究方向:网络安全、区块链技术、智能制造。

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