成才之路

英美文学在高中英语教学中的应用研究

作者:王小琴 来源:成才之路 202009期 时间:2020-10-18

摘 要: 英美文学不仅具有独特的艺术韵味,而且其发展还和英语语言学习有着密切的联系。将英美文学引入高中英语教学中,可以激发学生的学习兴趣,提高学生的英语语言运用能力...

  摘 要: 英美文学不仅具有独特的艺术韵味,而且其发展还和英语语言学习有着密切的联系。将英美文学引入高中英语教学中,可以激发学生的学习兴趣,提高学生的英语语言运用能力,促进英语课堂教学效果的提高。文章基于高中英语教学现状和高中英语教学中渗透英美文学的意义,对高中英语教学中英美文学渗透的有效途径进行论述。

  关键词:英美文学;高中英语;语言学习;语言运用能力

  中图分类号:G633.41 文献标志码:A文章编号:1008-3561(2020)09-0082-02

  随着我国新课程改革力度的不断加大,改革层次的不断深入,在英语教学中渗透英美文学已经成为必然趋势。教师将英美文学渗透在高中英语课堂教学中,可以让学生在潜移默化中感受到英语的魅力,进而逐渐爱上英美文学,拓展英美文学的影响力,为后续英语学習打下坚实的基础。为调动学生学习英语的积极性,增强学生的英语文化意识,提升学生的英语素养,让学生拥有跨文化交流的良好基础,教师在日常英语教学中可以引导学生阅读纯英文报刊,让学生了解英美文化,培养学生的英语思维。为此,本文对如何在高中英语课堂中应用英美文学开展教学进行探究。

  一、高中英语教学现状

  1.学生缺乏学习英语的主动性,自控能力较差

  高中生还未真正成熟,天性活泼,自控能力比较差,学习的经验和生活的经验都不足,往往是在英语教师的引导下展开学习,自控能力和自觉学习探索的能力欠缺,对教师的依赖程度比较深,这非常不利于提高英语学习水平和进行语言积累。

  2.教师的授课方式较为固定,缺少多元化的教学模式

  部分高中英语教师沿袭传统教学方法,没有将英语核心素养的内容加入英语教学中,对教学中遇到的相关概念也是模棱两可。教学方式陈旧导致学生学习英语都处在学习课本和“哑巴英语”阶段,不能适应当今世界的需要。因此,缺少多元化的教学方式是学生英语学习效率偏低的原因之一。

  3.学生不具备科学的英语学习方法,缺乏对英语语言的认识

  英语学习就像盖楼,需要慢慢积累才能盖起摩天大厦。现阶段,学生对记忆英语单词、句型、表达习惯没有系统的、全面的方法,往往采用机械记忆的手段。而机械记忆的内容在学生脑海中停留的时间短,使得学生无法灵活地运用于今后的学习中,对英语语言缺乏认识。

  二、高中英语教学中渗透英美文学的意义

  1.教学内容得到丰富

  随着科学技术的迅猛发展,网络技术也不断进步,网络上丰富的英语教学资源,能方便学生收集相关的英美文学内容。将英美文学的相关内容引入教学中,极大程度地丰富了课堂教学内容,拓展了学生的知识面,能让学生了解英语表达方式,这对提高学生英语学习兴趣有很大帮助。

  2.教学效果得到改善

  英美文学中包含丰富的内容,有的英美电影非常引人入胜,有的英美诗集也妙不可言。在高中英语课堂中引入英美文学,可以丰富课堂教学内容,改善枯燥乏味的学习状态,激发学生的学习兴趣和激情,让学生在学习英语时动力十足,进而提升学生的英语水平,提高英语课堂教学质量。

  3.学生素养得到提升

  开展英美文学的赏析教学,可以高效促进学生英语阅读能力和审美水平的提升。在英语教学中渗透英美文学,能让学生更好地理解英美人士的思维方式,加强对英语国家文化知识的了解,学习到更加地道的英语。

  三、高中英语教学中英美文学渗透的有效途径

  1.教师提前备课,准备英美文学相关资料

  想要真正发挥英美文学在高中英语课堂教学中的作用,教师就要在课前下足功夫,做足功课,将英美文学完美融合到英语课堂教学中,让更多的学生能在课堂教学之初就感受到英美文学的魅力,进而更好地进行英语学习。教师可以在上课前利用互联网查找一些英美文学视频资源,将视频资源进行剪接,并通过多媒体设备运用于教学之中。利用英美文学视频资源开展教学和单纯用文字、录音的教学形式相比,更加直观,更能刺激学生的感官,能让学生直接通过眼睛观察,用耳朵倾听,获得直接体验。通过视频,学生可以了解到很多英美文化,充分了解英美文化,感受文化差异,用纯正的表达方式去使用英语,促进学生的英语学习和发展。微视频教学模式,不仅可以加深学生对知识的理解,激发学生的学习兴趣,还能提高学生的英语学习效率,促进教学效率的提高。学生在一堂课的时间内很难保持全程集中注意力,因此利用英美文学视频在学生溜号时集中注意力,是一个很好的方法。剪辑的英美文学视频一般不超过10分钟,正好符合高中生的接受特点,可以在提高学生注意力的基础上,保证学生在短时间内学到更多的英语表达方式,提升学生学习英语的效率。

  2.引导学生参与教学,积极培养英语思维

  在新课程改革不断推进的背景下,学生作为课堂的主体,占据着学习的主体地位,教师更多的时候要扮演指导者的角色,指引学生学习的方向。只有教师的有效引导加上学生的自主学习探究,才能将使英语教学效率不断提高。而只有学生愿意自主参与到课堂英美文学的体验中,才能真正使教学效果得到质的提升。在课堂教学中,教师要不断创新教学模式,让学生能在课堂上通过多种方式进行英美文学的学习和研究,不断增进对英美文化的了解。教师还要引导学生在进行交流的过程中把握“原汁原味”的原则,要让学生学会用英语思维进行英语学习和思考,用英语国家人们的语用习惯进行表达,帮助学生学习地道的英语。课堂是英语思维建立的重要场所,也是学生英语水平不断提升的重要渠道。教师应引导学生参与课堂教学,体现学生的主体地位,积极培养学生的英语思维,使学生的英语素养在课堂学习中不断提高。

  3.充分利用课外时间,培养学生阅读英美文学作品的习惯

  课堂教学时间是非常有限的,英语教师在有限的时间内不仅要教学英语单词、短语、句型和表达方式,而且要通过多种方式进行英美文化的传输,因此课堂教学时间往往不足以让学生阅读大量的英美文学作品,更谈不上感受英美文化、提高审美素养了。为此,教师充分利用课外时间培养学生的英美文学作品阅读习惯就很有必要了。英语教师可以引导学生在课后阅读英美文学报刊,让学生通过自主学习,体会英美文学作品的美。教师还要鼓励学生相互分享,相互交流,挖掘更多英美文学优秀资源。教师还可举办英美文学分享会或者展示会,通过演讲、座谈、辩论、情境表演等形式,推进学生的英美文学课外阅读。英语教师还可以推荐有益于学生学习英语表达习惯的电影,让学生在课后自主观看,然后在课堂上组织学生利用英语谈感受和体会。这样,学生在看电影时就会更加关注主人公们的英语表达方式,从而在不知不觉中提高英语素养。教师推荐的电影一定要是有正能量的、有利于学生们学习英语的,让学生在英美文学的熏陶下,学好英语知识,提高英语表达能力。

  四、结语

  总之,将英美文学渗透到高中英语课堂教学中是教育体制改革下一种新的教学模式的探索,不仅可以提高学生的英语素养和审美情趣,而且符合新课标提倡的素质教育的要求。因此,教师应该审时度势,为学生提供更多与原汁原味英语接触的机会,指导学生参与教学,感受英美文学的魅力,让学生通过对英美文化的了解,自主学习英语知识,有效提高英语应用能力,从而推动高中英语教学质量的提升和教育事业的稳步发展。

  参考文献:

  [1]张春开.浅谈英美文学在高中英语教学中的渗透[J].英语教师,2012(04).

  [2]陈泽红.浅谈英美文学在高中英语教学中的渗透[J].基础教育参考,2019(10).

  [3]陆美.英美文学教学的现状及提升策略分析[J].英语广场,2017(08).

  [4]杨晓红.谈英美文学在高中英语教学中的渗透[J].内蒙古教育,2016(09).

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