成才之路

基于就业导向的中职英语教学创新研究

作者: 张小娟 来源:成才之路 202022期 时间:2020-09-13

摘 要:中职英语教学在职业教育中具有重要地位,其不仅影响学生英语基础的夯实,也关系到中职学生的专业学习。文章剖析中职学校英语教学中的问题,阐释基于就业导向的中职英语...

  摘 要:中职英语教学在职业教育中具有重要地位,其不仅影响学生英语基础的夯实,也关系到中职学生的专业学习。文章剖析中职学校英语教学中的问题,阐释基于就业导向的中职英语教学特点,指出要基于就业导向从补齐英语基础短板、强化就业导向教学和完善校企对接教学等三方面创新教学方式,为学生职业发展助力。

  关键词:就业导向;中职英语;教学策略;校企对接

  中图分类号:G712 文献标志码:A文章编号:1008-3561(2020)22-0074-02

  中等职业学校是我国应用型人才的重要培养阵地,中职英语作为职业教育的基础课程,对于完善职业教育体系,促进英语实用人才培养具有十分重要的作用。依据新课程改革的要求,中职英语教学要以就业为导向,培养英语实用型人才。但是目前的中职英语教学还存在一些弊端,教学目标的设定与学生就业实际需求差异较大,不能满足社会对职业人才的需求。因此,基于就业导向探讨中职英语教学模式具有十分重要的意义。

  一、中职英语教学面临的问题

  随着社会的快速发展,传统的教学观念和教学模式已经不能满足新时期职业教育的需求。部分教师在课堂上一味灌输语法、词汇和句型,缺乏情境模拟和实践教学,造成学生的英语学习效果不佳。目前中职学校英语教学存在教学内容设计与实践不符,教学方法单一和教学评价体系不健全等问题。其一,中职英语教学目标和实际就业需求相脱节。教材的编写缺乏针对性,教师在讲授的过程中,缺乏专业英语知识的融入,加上实践交流课缺乏,导致学生所学英语理论知识得不到实践强化。其二,教学方式单一。主要以传统课堂讲授方式为主,不能针对学生特点制定教学方案,导致学生主动学习的兴趣和动力不足。其三,中职英语教学评价体系不健全,评价方式单一。主要以闭卷考试的评价方式为主,以考试分数作为唯一的评价标准,缺乏多元化的评价方式,如以实际应用为主的英语实践评价方式等。

  二、基于就业导向的中职英语教学特点

  其一,程序性。以就业为导向的中职英语教学内容主要包括发音、词汇、语法、语言交际、实际情境演练、就业实习等方面的内容,其教学包括讲授、实践、吸收等渐进式步骤,通过学生的深化学习,由浅入深,既要强化英语基础知识的掌握程度,又要有效提升学生的实践能力。其二,规范性。规范化教学是中职英语教学的特点之一,中职生的就业方向和服务业息息相关,因此规范化教学主要表现在学生专业素养和服务水平专业化的提升上。在中职英语教学中基础知识、应用能力和实践能力并重,严格按照教学目标设定评价标准,重点提升学生在专业场合的用语规范化水平,在教学流程、实施步骤和专业实践方面体现出规范性,提升学生英语综合应用水平。其三,针对性。基于就业导向的中职英语教学突出特点在于针对性,英语教学方案要依据学生的不同专业针对性制定,在制定的过程中注重應用性,并依据制定的教学方案实施各项教学活动,多开展实践教学活动,增加企业实践教学的时间,依据用人需求导向培养符合企业用工需求的人才。其四,实用性。基于就业导向的中职英语教学目的在于提升学生的专业实践能力,而实用性作为中职英语教学的重要特征,是就业导向教学中重要一环。实用性贯穿中职英语教学的每个环节,比如以英语实践能力为主的航空、酒店、旅游和商务交际英语教学,都要将实用性作为教学的基本原则。

  三、基于就业导向的中职英语教学创新策略

  教师要以提升学生英语知识综合应用能力为导向,注重创新能力和实践能力的培养,采用补齐英语基础短板、强化就业导向教学和完善校企对接教学等创新教学模式,改变以传统教学模式为主的英语教学方式,有针对性培养具有专业能力的英语实用性人才。

  (1)补齐英语基础短板。学生英语基础能力差是中职学校学生普遍面临的问题,主要体现在阅读、交流和写作等方面。因此要积极创新教学方式,增强学生英语基础能力,在教学过程中教授的内容和范围要符合中职学校应有的特色,注重提升学生的学习兴趣。一方面,在教学方式的选择上可将学生分组(6人~7人),采取翻转课堂模式针对学生的特点进行教学,注意在讲授的过程中将新旧知识相融合。另一方面,要强化交互式讨论,强化问题的反馈认知能力。教师要主动对英语基础知识教学中存在的问题和学生进行交流,并通过学生自我测评以及问题共享,及时掌握学生在基础学习方面存在的不足,并引导学生整改,提升英语基础能力。此外,要拓展教学方式,积极采用多媒体等手段进行英语教学,强化学生记忆力,提升学生的学习兴趣。

  (2)强化就业导向教学。其一,要针对不同专业改进教学措施,依据不同专业编写英语教材,这样,一方面可以使教材内容更具专业性,另一方面也能提升学生学习动力。比如,在铁路航空专业英语教材中加入航空、高铁英语专业词汇,配合视频、动画、插图等进行教学,能显著提升学生学习兴趣和专业英语素养。其二,要创新教学评价体系,针对学生对专业英语知识的预习和复习情况,设立在线测评系统,掌握每个学生的学习程度,依据反馈采取有效教学措施。其三,要积极利用多媒体、互联网等模拟职业场景,让学生提前感知和体验未来实际工作的环境氛围,以提升学生的英语实践能力。可依据不同专业设置职业模拟场景,强化对话交流练习,比如航空服务、酒店管理、导游客服等专业可以依照专业来设置模拟场景,让学生利用专业术语进行对话交流。教师针对对话模拟中出现的礼节、语法、发音等错误进行纠正,提升学生利用英语进行专业实践对话的能力。(3)完善校企对接教学。校企对接教学是强化学生英语实践应用能力的重要举措,在进行校企合作实践教学前要针对所学专业制定不同的校企对接教学模式,以不同的专业分类将企业英语需求和日常教学相融合,对学生进行英语技能实习培训,培养符合企业实际需要的专业人才。在校企对接教学中,关键要发挥学生的主观能动性,将学生所学知识和企业实践相融合,要做到专业人员及时对学生进行指导,针对学生在实习期间提出的英语问题及时解答。在此阶段,学生作为实习生,拥有学校老师和企业技术导师两个教师,学生可以通过不同身份的转换来强化英语学习。

  综上所述,中职英语是中职教学体系的重要组成部分,和许多中职专业课程都有密切关联性。要通过打牢学生英语基础,开展英语模拟场景演练,实施校企实习教学等措施,拓宽中职英语教学渠道,有效提升学生在工作实践中应用英语的能力,为学生职业发展助力。

  参考文献:

  [1]鲁舒舒.中职英语生活化教学模式初探[J].职业教育,2017(03).

  [2]陈志善.基于就业导向下的中职英语教学研究[J].当代教研论丛,2016(04).

  [3]石花娥.“简析以就业为导向”的中职英语教学模式[J].外语教学与研究,2013(07).

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