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微课在中职计算机教学中的应用探究

作者:佚名 来源:成才之路 202023期 时间:2020-09-13

摘 要:中职计算机专业应该为社会培养优质的计算机专业人才。计算机教学过程中,无论是课前预习还是课堂教学都存在着一些问题。微课作为现代化教学手段在中职课堂上得到了广泛...

  摘 要:中职计算机专业应该为社会培养优质的计算机专业人才。计算机教学过程中,无论是课前预习还是课堂教学都存在着一些问题。微课作为现代化教学手段在中职课堂上得到了广泛应用,其具有短小、直观等优势,能够解决部分教学难题。教师应正视微课,灵活掌握,灵活应用,借助微课提高教学质量和效率,培养优秀的计算机专业人才。

  关键词:微课;中职计算机教学;应用;课前预习;课堂教学;课后复习

  中图分类号:G712 文献标志码:A文章编号:1008-3561(2020)23-0040-02

  微课是一种以短视频为载体的教学方式,它是信息化时代在全民高度重视教育的基础上应运而生的产物。如今,微课已逐渐渗透到我国教育事业的各个领域,对我国教育事业的发展起着积极的促进作用。其在中职计算机领域中的应用也取得了很好的效果,很多教师都反映课堂教学效率在使用微课的情况下不断提升。在中职计算机教学过程中,教师应用微课能够培养学生学习计算机的兴趣,能够让学生根据自己的时间灵活安排学习,进而提高学习效率。下面就微课在中职计算机教学中的具体应用进行阐述。

  一、微课应用在课前、课后

  1.微课应用在课前预习

  对于很多中职院校的学生来说,他们没有课前预习的习惯,所以学习效果不佳。为此,教师可以借助微课,构建生动、有趣的课前预习活动,让学生进行预习,逐渐培养学生课前预习的好习惯。生动有趣的微课视频,可以将学生吸引到课前预习中来,为后续课堂教学打下良好的基础。例如,教学计算机基础相关内容时,在课前教师可以利用微课,通过视频的形式将计算机的发展历程播放出来。其展现了最初像一个大房子一样的计算机随着时间的推移逐渐演变为现代化的手提电脑,以及计算机系统软件和应用软件发展变化的大致过程。让学生通过微课进行预习,比传统的课本预习要有趣得多,能够将学生吸引到课前预习中来,有效培养学生的课前预习习惯。

  2.微课应用在课后复习

  在课堂教学活动结束后,教师可以借助微课开展课后复习教学活动。中职计算机课程的课后复习有两种形式,一是对课堂教学内容进行总结和拓展,二是针对课堂教学内容对学生的问题进行答疑。因此,教师可以根据教学内容或本节知识拓展活动制作相应的微课。比如,有的计算机软件应用范围较广,学生学习时出现的疑问可能较多,这时教师就可以针对一些共性问题进行答疑性质的微课的制作,然后发布到网络教学平台,供学生学习。

  二、微课应用在课堂上——强调重难点知识和技能

  对于计算机课程而言,传统的教学方式存在一定的问题,尤其是教学重难点难以在课堂上凸显出来。在计算机课程学习过程中,学生不仅需要掌握计算机理论知识,更需要进行大量的实际操作。而计算机课堂教学的重难点主要是将理论知识内化为实际操作技能。在传统的课堂教学模式下,学生往往难以将理论知识内化为实际操作技能,更多地是停留在对理论知识的记忆上。要想改变这种状况,教师就可以在课堂教学中积极运用微课,利用微课视频的直观性、可演示性,让学生学习软件操作过程,帮助学生掌握重难点知识。同时,学生如果对其中的相关知识点没有看懂,则可以进行反复观看和学习,直到完全理解为止。这样,既便于学生学习,又能加深学生的印象,提高学生的学习效果。

  计算机课程中涉及各种软件教学,而应用各种软件也是学生今后工作中的主要内容。因此,为了让学生更加熟练自如地应用各种软件,教师可以模拟学生未来的真实工作场景,组织学生进行实际模拟操作。真实的工作场景能够快速集中学生的注意力。比如,教学利用图片加工制作海报这一内容时,教师就可以模拟真实的工作场景,再根据教学目的采用小组教学法,布置每个小组完成明星海报制作的任务。要想完成这一制作任务,学生必须熟练掌握软件的使用方法,掌握课堂所学知识。这时,学生就可以根据自己的需求回放微课视频,学习微课中的知识。这样,学生在小组合作中,在真实工作场景的任务驱动下,就会不断学习和探索微课中的重要知识点,从而顺利完成任务,在实践中掌握相关软件的操作。这样的课堂教学,不仅可以提高教学效果,还可以激发学生的学习兴趣和探索精神,为学生未来的工作和发展奠定良好的基础。

  三、利用微课构建创新课堂

  首先,教师要足够了解学生,尊重学生的主体地位。中职学生的学习能力不同,对计算机知识的理解也存在一定的差异。在传统的课堂教学中,教师容易忽视学生的这一特點,仍然采用“满堂灌”的教学模式,很难让每一位学生都学到知识,教学效果不理想。所以,教师要结合学生的实际情况,包括学习能力、计算机基础水平等,制作难度不同的微课。这样的微课,才符合学生的学习需求,才能发挥出应有的教学优势,让每一位学生都学有所获。

  其次,教师要结合学生和微课教学的特点,不断创新教学模式。在微课教学中,不仅有图片,还有音频、视频等,其有助于学生更直观地学习计算机知识和技能。比如,教学动画设计相关内容时,教师可以将微课教学贯穿于整个课堂。课前,教师让学生观看“枫叶掉落”的微课视频,并呈现这节课的学习目标。课堂上,教师让学生观看包括本节课需掌握的全部知识点在内的微课视频,帮助学生解决实际操作过程中遇到的问题。当前,中职院校中一个教师大概承担至少30名学生的教学任务。在课堂练习中,学生们所遇到的问题各不相同,有时会出现很多学生排队等待请教老师问题的情况。而教师回答的问题有可能仍是课堂所讲内容,相当于又重复了一遍,使得计算机基础水平较高的学生无法在教师的指导下对知识进行拓展和延伸。而微课可以创新教学模式,解决上述问题,提高课堂教学效率。

  最后,教师可以利用QQ、微信等为学生提供交流平台,可以以小组或班级为单位建立讨论群,进行生生之间、师生之间的交流。就计算机课程而言,学习内容具有较强的理论性和操作性,以往都是教师不断讲解理论知识,演示操作过程,让学生死记硬背,效果并不好。而微课出现后,教师可以把预习用的微课提前一天发到群里,让学生利用课下时间了解下节课的内容。教师还可以让学生在课堂上学习或课后复习重难点知识,以更深入地学习计算机知识和技能。而且,学生在课前、课上、课后的学习中还可以将知识点串联起来,从而进行全面、深入的分析和思考。

  四、微課应用在中职计算机专业教学过程中需注意的问题

  中职计算机专业的开设是为了培养社会所需要的计算机人才。微课进入课堂虽然可以解决传统教学过程中的某些问题,但也不是万能的教学方法。在具体教学过程中,微课无法避开它的局限性,即固定性和不敏感性,它不能灵活地解决所有学生提出的所有问题。所以,中职计算机教师不能完全依赖微课,还要充分发挥自身的主导作用。对于简单的知识点,可以借助微课的形式进行教学,给学生提供自学的机会,但对于学生难以理解的知识和技能,教师还是应该主动上阵,具体问题具体对待,因材施教,让每一位学生都能掌握这节课的知识。

  五、结束语

  总之,随着社会的不断发展和进步,社会对中职计算机专业人才的要求越来越高,需要中职院校培养出一批又一批优秀的计算机专业人才。微课可以打破传统计算机课程教学的时空限制,激发学生的学习积极性,提高课堂教学效率。教师要积极借助微课开展教学,结合学生实际情况不断创新教学模式。同时,教师要正视微课,不能让微课取代自己,要灵活掌握、灵活应用,将提高课堂教学质量和效率作为微课教学的最终目的。

  参考文献:

  [1]徐彦.微课在中职计算机教学中的应用分析[J].天津职业院校联合学报,2019(03).

  [2]张来昕.中职院校计算机课程微课教学的研究与实践[D].长春师范大学,2018.

  [3]束芬琴.微课教学在计算机专业课程中的应用探究[J].电脑知识与技术,2016(32).

  [4]于跃.微课在中职计算机课堂教学中的应用探究[J].职教通讯,2015(27).

  作者简介:李翔(1983-),男,安徽芜湖人,助理讲师,从事中职计算机教学研究。

  Exploration of the Application of Microlecture in Computer Teaching in Secondary Vocational Schools

  Li Xiang

  (Anhui Wuhu Mechanical Engineering School, Wuhu 241200, China)

  Abstract: Computer major in secondary vocational schools should cultivate high-quality computer professionals for the society. In the process of computer teaching, there are some problems in both preview and classroom teaching. As a modern teaching method, micro class has been widely used in secondary vocational schools. It has the advantages of short and intuitive, and can solve some teaching problems. Teachers should face up to micro class, grasp and apply it flexibly, improve teaching quality and efficiency, and cultivate high-quality computer professionals.

  Key words: micro class; secondary vocational computer teaching; application; preview before class; classroom teaching; review after class

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