成才之路

提高化学实验教学效率的策略探研

作者:李学龙 来源:成才之路 202023期 时间:2020-09-13

摘 要:化学是一门以实验为主的学科,实验教学效率直接影响化学教学效果。随着新课改的深入推进,实验教学应不断创新,以调动学生学习的积极性和主动性,提高学生自主学习能力...

  摘 要:化学是一门以实验为主的学科,实验教学效率直接影响化学教学效果。随着新课改的深入推进,实验教学应不断创新,以调动学生学习的积极性和主动性,提高学生自主学习能力和自主探究能力,提升学生学科素养。文章结合教学实践,对提高化学实验教学效率的策略进行探讨。

  关键词:化学教学;化学实验;教学效率;策略;自主学习能力;学科素养

  中图分类号:G633.8 文献标志码:A文章编号:1008-3561(2020)23-0120-02

  实验教学是初中化学教学的重要组成部分,对提高化学教学有效性具有重要的促进作用,不仅能激发学生化学学习兴趣,还能使学生更透彻、更牢固地理解和掌握化学知识,对化学教学效率和教学质量的提高具有积极的促进作用。因此,教师要加大对提高化学实验教学效率的研究,通过提高化学实验教学效率,促进学生对化学知识的理解和掌握,提高学生的化学学习能力,提升学生学科素养。

  一、要重视化学实验教学

  化学是一门以实验为基础的学科,化学学科的特点和化学教学的特征,决定了开展化学实验及其教学是化学教学研究领域的永恒主题。学习和运用化学实验技能和科学探究方法,离不开实验活动。化学实验对学生科学探究与创新意识等学科核心素养的培养具有不可替代的作用。化学也是一门重要的基础学科,还是中考的重点学科,备受家长和社会的关注。化学知识具有一定的逻辑性和抽象性,学生抽象思维能力不强,在化学学习上会感到很困难。有些学生甚至对化学学习产生恐惧心理,认为自己学不好化学,从而失去学习的自信心。在这种心理的支配下,他们遇到化学问题首先想到的不是解决,而是退缩。长此以往,他们会逃避化学学习,甚至会放弃化学学习。为扭转学生这种被动的学习状态,帮助学生树立化学学习信心,教师要重视化学实验教学。化学实验是化学学习的主要方式,大部分化学知识的学习都可以通过实验来完成。化学实验能将化学知识的形成、基本原理等清晰地展现出来,便于学生理解和掌握。因此,化学实验对学生的化学学习极其重要。在化学教学中,教师要多开展实验教学,利用化学实验激发学生学习兴趣,调动学生学习的积极性和主动性,提高学生学习效率和学习质量。

  二、要有明确的教学目的

  化学实验要有明确的教学目的,有了明确的教学目的,才能使实验教学的开展有明确的方向,才能实现高效。初中化学实验教学的目的主要体现在以下几个方面:一是可以培养学生的注意力和观察力。学生年龄比较小,专注能力差,化学知识比较枯燥乏味,很难吸引学生的注意力,而采用化学实验的方式能够使化学知识的呈现更灵活、更具体,不仅可以深化学生的理解,还能够激发学生的兴趣,有了学习兴趣之后,注意力就会集中到课堂上来。在实验结束后,教师可向学生提出与实验相关的问题考查学生,调动学生参与实验的积极性。二是可以培养学生的动手操作能力和思维能力。化学知识比较抽象,理解起来会有一定的难度。开展化学实验能以直观的方式呈现化学知识,易于学生理解和掌握。在化学实验中,学生会详细了解实验过程,对化学实验的每一个步骤都扎实掌握,在动手操作的过程中将化学知识与实践巧妙地结合起来,不仅培养了动手操作能力,还培养了思维能力。

  三、提高化学实验教学效率的策略

  1.激发学生的探究兴趣

  俗话说,兴趣是最好的老師,有了学习兴趣,学生的学习积极性就会得到显著提高,学习效率也会得到提升。因此,为了保证化学实验教学的有效性,激发学生的探究兴趣是关键。化学实验以探究化学知识为目的,学生只有带着探究热情进行实验,才能在实验中有所收获,才能使实验教学的目的有效达成。教师要注重对学生探究兴趣的激发,还要使学生将这种兴趣长期保持下去。因此,教师要注重对化学实验教学方式进行思考,注重对学生自主学习能力和自主探究能力进行培养。为此,教师要转变以自我为中心的实验教学方式,让学生更多地参与到实验中来,通过自主实践完成实验,在化学实验中收获更多知识,获得更多的乐趣。

  2.引导学生科学操作化学实验

  在化学实验中,科学操作尤其重要。同样一个化学实验,操作方式不同,实验的结果也会不同。因此,教师要注重引导学生进行科学操作,这样才会最大程度地保证实验结果的准确性,这对帮助学生形成良好的学习习惯和系统的学习模式都有很大的帮助。化学实验需要有认真严谨的学习态度,科学规范的操作方法,如果学生在实验中态度不认真严谨,操作方法不科学规范,就会在化学问题的思考方式上存在误区,也会对化学概念有所怀疑,从而影响化学思维能力的形成。因此,教师要注重引导学生科学操作化学实验,让学生养成认真严谨的态度,对实验的每一个步骤、每一个操作,以及结果的读取都要认真负责,一丝不苟,以保证实验的科学规范,实验结果正确无误。

  3.通过小组合作探究完成化学实验

  在化学实验教学中,教师可采用小组合作学习的方式,以更好地发挥学生的主观能动性,推动化学实验的顺利开展。为此,教师可将学生分成不同的学习小组,在分组过程中保证各小组学习能力均衡。各小组要选出小组长,对小组成员进行合理分工,要有小组发言人、操作人和活动记录人。在小组实验活动中,学生相互讨论交流,集思广益,共同完成实验任务。在实验过程中,教师要对学生给予一定的指导。在各小组完成实验任务后,教师进行总结和评价,以激发学生学习热情。小组合作探究学习能使学生的思维相互碰撞,课堂气氛更加活跃,教学效率更高。

  4.创新化学实验教学方法

  很多化学知识都需要以实验作为基础,因此,化学实验是化学教学的重要组成部分,离开化学实验,化学教学效率和质量很难得到保证。因此,教师要重视化学实验教学,创新化学实验教学方法,调动学生参与化学实验的积极性。为更好地开展化学实验教学,教师可在互联网上搜集一些新型的化学实验,为实验教学方法的创新提供帮助和借鉴。在化学实验过程中,教师还要注重新旧知识的衔接,帮助学生建立相应的化学知识体系,提升学生学科素养。

  5.鼓勵学生开展家庭小实验

  在初中化学教材中,有很多小实验,需要学生在课后完成。在以往的化学实验教学中,家庭小实验常常被教师忽略,这种做法是错误的。家庭小实验贴近生活,既有较强的生活气息,又有较强的实践意义。开展家庭小实验,可以将化学知识与实际生活建立紧密的联系,使学生能够从生活的角度理解化学知识。因此,教师要重视家庭小实验,可以将其布置成家庭作业,让学生按照教材提供的方式加以完成。在课堂上,教师要留出一定时间,对学生家庭小实验完成情况进行总结,让学生分析自己的实验心得。家庭小实验能进一步激发学生的探究热情,提高学生的实践能力,让学生将学到的化学知识应用到实际生活中,提高学生的应用能力。

  总之,化学是一门以实验为主的学科,教材中所阐释的化学理论和化学实验成果都需要在实验过程中进行展示。可以说,离开实验就不能称之为化学课程。实验本身非常具有吸引力,能激发学生化学学习兴趣,调动学生化学学习的积极性和主动性。因此,教师要重视化学实验教学,创新化学实验教学方法,充分发挥学生的主观能动性,培养学生自主学习能力和自主探究能力,提高教学效率和教学质量,提升学生学科素养,为学生成长成才奠定基础。

  参考文献:

  [1]秦国荣.初中化学实验教学的改进方法[J].中学化学教学参考,2019(24).

  [2]韩彩荣.核心素养下如何优化初中化学演示实验教学[J].实验教学与仪器,2019(04).

  [3]舒建忠.初中化学实验教学实践与思考[J].中学化学教学参考,2019(02).

  [4]尤亚萍.重视化学实验教学 提升学生学科素养[J].中学化学教学参考,2018(22).

  [5]钱胜.再谈初中化学实验教学策略[J].中学化学教学参考,2018(19).

  作者简介:李学龙(1978-),男,甘肃临洮人,中小学二级教师,从事化学教学与研究。

  Exploration of the Strategy of Improving the

  Efficiency of Chemical Experiment Teaching

  Li Xuelong

  (Jiaoshan Junior Middle School in Lintao County, Gansu Province, Lintao 730500, China)

  Abstract: Chemistry is an experimental subject, and the efficiency of experiment teaching directly affects the effect of chemistry teaching. With the deepening of the new curriculum reform, experimental teaching should continue to innovate, in order to mobilize students' learning enthusiasm and initiative, improve students' autonomous learning ability and independent inquiry ability, and enhance students' discipline quality. Based on the teaching practice, this paper discusses the strategies to improve the teaching efficiency of chemical experiment.

  Key words: chemistry teaching; chemical experiment; teaching efficiency; strategy; autonomous learning ability; subject literacy

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