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中职机电专业教学中现代学徒制的运用摭探

作者:高贺云 熊建国 来源:成才之路 202024期 时间:2020-09-11

摘 要:中职机电专业教学中的现代学徒制顺应时代发展的要求,具有培养方案合理,充分激发学生的学习兴趣,有利于学生就业等特点。在教学中,中职学校要针对中职机电专业教学中...

  摘 要:中职机电专业教学中的现代学徒制顺应时代发展的要求,具有培养方案合理,充分激发学生的学习兴趣,有利于学生就业等特点。在教学中,中职学校要针对中职机电专业教学中现代学徒制存在的问题合理设置教学课程,加强与企业的合作,不断提升教师隊伍素质。文章探讨中职机电专业教学中现代学徒制的有效运用策略。

  关键词:中职;机电专业;现代学徒制;运用分析

  中图分类号:G712 文献标志码:A文章编号:1008-3561(2020)24-0072-02

  随着“中国制造2025”目标的提出,制造行业迎来了新的发展机遇,对机电等行业技术人才提出了更高的专业素质要求。中职教育是我国职业教育的重要组成部分,其定位是在义务教育的基础上培养大量技能型人才与高素质劳动者。在中职机电专业教学中,教师应用现代学徒制,能让学生在课程学习的过程中掌握扎实的技能,为今后的职业发展打下坚实基础。现代学徒制在学校教育与社会岗位之间搭建起便捷的沟通桥梁,因此,研究和探析现代学徒制在中职机电专业教学中的运用策略非常有必要。

  一、现代学徒制的概念

  在生产力不发达的情况下,工业及手工业的规模较小,一般采用的是小作坊式生产,这种生产方式不仅效率低下,而且还会消耗大量的人力和物力。这种模式下的学徒制通常是师傅带领徒弟在生产一线进行操作练习,师傅一般不会细致讲解机器操作的原理,只是带领徒弟不断重复操作。对于复杂的内容,师傅要求徒弟先死记硬背,然后在不断的练习中巩固、理解,徒弟在生产一线充当普通劳动者的角色,学习技术的时间比较零散,而且也只会重复操作,对于未知的难题无法有效处理。现代学徒制度相比传统的学徒制度有较大的差异。随着机械化、自动化在工业生产中不断推广,现代机电行业需要的是综合型的专业技能人才,师傅即教师既要负责学生的理论知识教学,也要承担动手实践能力的培养任务;学生在这个过程中不仅能掌握扎实的理论基础,也会具备一定的实践能力,在一线的操作练习中消化、吸收理论知识。

  二、现代学徒制的特点

  (1)培养方案合理。在现代学徒制教学中,教师会根据教学大纲科学制订教学计划,计划中既包括传统课堂的知识讲授,也包括实训教学内容;通过与学生之间的交流,了解学生的知识与技能掌握情况,并据此调整教学进度。现代学徒制教学的优势还在于教师可以根据企业的需求为学生定制相关的培养方案,有了企业需求这一明确的目标,学生的学习更有目的性,对教学效果的提升具有积极的促进作用。(2)激发学生的学习兴趣。在现代学徒制教学中,教师对学生即将进行的操作首先进行理论知识的讲解,学生掌握操作原理后在实践中就不会盲从。然后教师进行演示操作,相比单一的课堂讲解,实际操作更能引起学生的学习兴趣,学生在轮流操作中遇到不懂的问题可以咨询同学或教师。相比传统课堂,这种学习模式更加活泼自由,学生没有压力,使学生更加积极主动地参与实践的每一个环节,并且在动手操作的过程中完成对知识系统的巩固。(3)有利于学生就业。现代学徒制教学培养出来的学生更加符合现代企业对技能型专业人才的需求。学生通过在企业实习的机会,将学校教育内容与企业生产实际结合起来,在入职之前充分了解企业的技术、风格、需求,并在接下来的学习中不断调整自己,为今后的职业发展做好准备。

  三、中职机电专业教学中现代学徒制存在的问题

  (1)人才培养目标不明确。现代学徒制教学的目的是为机电行业输送综合型的专业技能人才,但是有些学校在制定教学大纲时脱离实际需求,教学内容空洞无物,没有与实际生产相结合,人才培养与实际需求脱轨,培养出的学生要么只会纸上谈兵,要么只能充当流水线工人的角色,失去了职业培养的意义。(2)师资力量薄弱。在现代学徒制的教学中,部分教师由于自身业务能力欠佳,当学生出现疑惑时,不能在第一时间给予正确的指导,这不利于教学效果的提升。另外,教师长时间处于教育体系中,与实际生产脱节,缺少与企业的有效互动,教学内容和实际生产之间存在差距。对于先进的技术方法,教师也没有及时更新自己的知识储备,造成了知识的滞后,更无法为学生提供最前沿的理论指导,不利于学生专业技能的培养。

  四、中职机电专业教学中现代学徒制的有效运用策略

  (1)合理设置课程内容。教师安排课程时要考虑企业的实际需求,在学徒制教学中做到工学结合,加强学生自主探究能力的培养,不断创新课程内容,带领学生了解前沿技术,为学生将来在企业中进行技术革新做好准备。教师在教学中还应强调行业基本标准,让学生在学习中严格按照国家标准进行操作,实现与实际工作岗位的无缝衔接。(2)强化校企合作。在中职机电专业的现代学徒制运用中,教师要注重培养学生理论联系实际的能力,也就是将所学的课堂知识运用到实际的企业生产中去,这就意味着学校要增加学生的实践机会。学校可以尝试打破传统的教学模式,通过强化与相关企业的合作,以企业的相关项目为依托,为学生提供更多的自主参与项目的创建、实施过程的机会,充分发挥机电专业重实践的专业特点,通过完成企业的发展目标与企业联合培养学生,不断提高学生相关的专业技能,让学生更早、更好地体验并充分适应实际的工作流程。(3)提高教师的综合素质。俗话说“名师出高徒”,也就是说学生的专业技能掌握情况与教师的专业及综合素质密不可分,所以为保证现代学徒制模式的高效运行,需要打造一支专业素养高的教师队伍,填补当前学校缺少专业人才培养途径的缺口,为学生提供更专业的指导。教师是教育机构的执行主体,教师的综合素质决定着整个教育机构的总体教学质量,因此,学校不仅要注重提高本校教师的综合专业素养,还要通过不同的渠道引进高水平的教师,并定期邀请校外资深专家到校为相关专业的教师开展专业知识讲座,丰富教师的教学经验,提高教师专业素养。

  五、结语

  现代学徒制在中职机电专业教学中的应用意义重大,学生在这种教学模式下既能够实现知识体系的建立,又能快速提升专业实践能力,为今后的职业发展打下坚实的基础。在现代学徒制教学中,学校要合理设置教学课程,加强与企业的合作,不断提升教师队伍素质,优化现代学徒制教学中的细节,为社会培养更多高素质的技能型专业人才。

  参考文献:

  [1]吴学峰.中国情境下现代学徒制的构建研究[D].华东师范大学,2019.

  [2]张贺伟,程相朝.现代学徒制在校企合作中的作用[J].职业技术,2019(11).

  [3]宋彭华.中职机电专业“一体化课程开发”人才培养模式实践研究[J].成才之路,2018(26).

  [4]林晓伟.基于现代学徒制的机电专业高技能人才培养6T模式研究[D].浙江工业大学,2019.

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