成才之路

整合社会资源 “入渠”学校德育

作者:陈邦银 来源:成才之路 202024期 时间:2020-09-11

摘 要:学校可主动将社会公益资源、社区资源、家长资源等学生感兴趣、熟识、亲切的良好资源相融合,打开德育新局面,为立德树人贡献力量。文章从公益资源、亲子阅读、家长进课...

  摘 要:学校可主动将社会公益资源、社区资源、家长资源等学生感兴趣、熟识、亲切的良好资源相融合,打开德育新局面,为立德树人贡献力量。文章从公益资源、亲子阅读、家长进课堂、联合社区四方面,对整合社会资源“入渠”学校德育进行探讨。

  关键词:学校德育;社会资源;公益资源;家长资源

  中图分类号:G621 文献标志码:A文章编号:1008-3561(2020)24-0030-02

  德育是学校育人之本,是学校工作的灵魂。近年来,浙江省宁波市江北区洪塘中心小学(下称洪塘中心小学)在实践生命化德育过程中,积极联系社会资源,努力拓展德育领地,让优质社会资源“入渠”学校德育。其着眼点是:走开放型德育之路,构建社区化德育网络;走多元化德育之路,建立时代化德育模式;走立体化德育之路,让社会各界都能够参与到德育中。这样,能拓宽德育的途径,使德育不仅仅在学校内开展,也能够通过校外进行拓展,从而实现“立德树人”的目标,更好地培养德、智、体、美、劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

  一、公益资源“解渴”家庭德育

  家庭需要德育,作為家庭德育实施者的家长,应具有一定的德育素养和能力。但是提高家长的德育水平,对家长进行培训,正是教师的短板。为此,洪塘中心小学与宁波市智慧家庭教育网合作,在校园里开办“智慧家庭教育课堂”,为家长培训家庭教育智慧,传递家庭育儿经验,宣传德馨家庭。

  “智慧家庭教育课堂”为社会公益课堂,每周日晚在学校的报告厅如期举行。师资由宁波市智慧家庭教育网提供,都是由从事多年家庭教育的讲师担任。讲师有来自学校的热衷于公益事业的老师,有具有成功家庭教育经验的家长,也有专业培训机构的培训师等,家长可以根据需要自主选择参加。“智慧家庭教育课堂”每周的主题很丰富,如“新学期制订计划的重要性——做好潜意识CD”“家长是孩子的参照物,孩子是家长的镜子”“解密互联网知识,做孩子网络引路人”等。课堂教学形式多样化,互动性强,家长的平均参与度比较高,每次都有百余人。这些家长基本上来自学习上有困难、品行上有一定瑕疵的孩子的家庭。

  家长们通过学习,获得了一定的家庭教育智慧。现在,周边社区的非本校家长也被吸引加入到洪塘中心小学的“智慧家庭教育课堂”中,使“智慧家庭教育课堂”在培训家长德育智慧的同时,形成了一定的社会效应,提高了学校德育的实效性。

  二、亲子阅读,酝酿快乐时光

  亲子阅读课堂是洪塘中心小学引进社会力量开办的又一个公益课堂,指导教师都是一些热衷于公益事业的爱心人士,他们热情、无私、喜爱孩子。活动主要面向学校的中低年级段的孩子及家长。参与亲子阅读的家长有爸爸也有妈妈,大家积极性都挺高。每星期六上午,大家都会如约来到书屋,共同享受亲子阅读的美好时光。

  1.亲子阅读,快乐成长

  学校倡议家长放下手机,离开电视,捧起书本,以书本作为最基本的媒介,帮助孩子进行阅读或与孩子共同阅读。这种阅读方式,能激发孩子的阅读兴趣。而家长作为孩子的榜样,则能影响孩子,让孩子自愿进行阅读,其阅读的能力、阅读的兴趣以及阅读的质量都会提升。家长与孩子的共同阅读、共同学习、共同成长,也为家长与孩子创造了更多的沟通交流的机会,能让孩子感受到来自长辈的爱。共同读书也能够给孩子带来更多的欢乐、尊重、勇气、智慧和热情。因此,亲子阅读是家长与孩子进行互动的最好方式。

  其实,家长们静下心来,一星期陪伴孩子一起阅读半天,不仅能够共同享受这种不可替代的幸福,而且能够长久地影响和温暖孩子的心灵。

  2.亲子阅读的力量是无形的

  参加亲子活动的一位家长说:“我不在乎女儿读了多少本书,也不在乎女儿到底有没有理解书中的内容,我只在乎母女共同阅读、交流相处的过程,阅读的作用应该是潜移默化的,它会以一种温暖的形式,助推女儿快乐健康成长。”

  3.亲子阅读有期许

  学校希望通过形式多样的亲子阅读活动,提高家长对阅读重要性的认识,激发孩子的阅读兴趣,培养孩子的阅读习惯,进而促进孩子的人格发展。

  [2]裘静.整合德育资源提高学校德育实效性研究[J].成才之路,2016(27).

  [3]吴平年.互联网背景下小学德育工作的创新策略[J].甘肃教育,2019(01).

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