成才之路

游戏教学法在英语教学中的运用研究

作者:陈陶 来源:成才之路 202024期 时间:2020-09-11

摘 要:游戏教学法符合学生心理发展特点,能调动学生的学习积极性,是提高英语教学质量的有效方法。教师要明确游戏教学法的意义,重视游戏教学法在英语教学中的应用,改变教学...

  摘 要:游戏教学法符合学生心理发展特点,能调动学生的学习积极性,是提高英语教学质量的有效方法。教师要明确游戏教学法的意义,重视游戏教学法在英语教学中的应用,改变教学观念,营造愉快的教学氛围,设计丰富多彩的游戏活动,增强游戏活动的趣味性,合理使用游戏教学法,使学生在游戏中快乐地学习英语知识,提高英语素养。

  关键词:英语教学;游戏教学法;核心素养;教学方法

  中图分类号:G623.31 文献标志码:A文章编号:1008-3561(2020)24-0086-02

  在新课程改革不断深入的今天,传统的教学模式显露出很多弊端,越来越多的英语教师开始关注创新教法在英语教学过程中的运用。学生的成长正处于基础阶段,因此在学习的过程中往往会有猎奇的天性和探索的心理,这就需要英语教师在贴合学生个体发展特色的基础上,对教学内容进行设计,以创新教学方法,切实提升学生的英语学习兴趣。英语是小学阶段既重要又基础的一门学科,教师在英语教学中应关注学生兴趣,合理应用游戏教学法开展教学,使学生更好地学习英语知识。本文就如何在英语教学过程中有效运用游戏教学法进行探讨和分析,为切实优化英语教学成效奠定基础。

  一、游戏教学法在英语教学中可行性分析

  简单来说,游戏教学法就是在教学过程中融入游戏活动的一类创新有趣的教学方法。这类教学方法的一大特色就是充分尊重学生个体发展规律及成长特点,通过引导学生深入参与到游戏过程中,深化学生对学科知识的理解和掌握,为切实培养和提升学生的英语学科核心素养奠定良好的基础。与此同时,游戏教学法在英语教学过程中的应用,保障了师生在游戏活动中的平等地位,为充分发挥学生在英语学科学习过程中的主观能动性提供了平台。学生对未知世界的探索心理和好奇心理浓重,教师在英语教学过程中,通过融入新奇多样的游戏活动,不仅能够增强学生的英语学习体验感,还能够有效加深学生对客观世界的认知,促进学生对学科内容的牢固掌握,在充分调动学生英语学习积极性的同时,切实提升学生的英语核心素养。

  二、英语教学中游戏教学法应用分析

  1.改变教学观念

  传统的教学方式存在着明显的不足,在日常的教学过程中,教师并没有掌握培养学生积极性的重要性及方式,只是一味注重学生对知识的学习,严重影响了学生对学习的兴趣,甚至使学生产生厌恶情绪。游戏教学法能够突出学生的主体地位,通过学生的参与,体现教师与学生之间的默契配合。教师应转变教学观念,明确游戏教学法的重要作用,合理利用游戏教学法进行教学,有效地将枯燥乏味的知识转变为生动有趣的知识,为学生提供乐于接受的游戏模式,提高学生的学习主动性,从而使学生扎实掌握英语知识。

  2.营造愉快的教学氛围

  轻松愉快的教学氛围,可以使学生更容易融入游戏活动,激发学生的参与兴趣。因此,在英语教学过程中,教师应通过创新游戏活动的方式,引导学生参与到游戏过程中,为学生营造轻松愉快的课堂学习氛围,从而保障学生对英语学科的学习热情与兴趣。例如,在教学“Colors”这一课时,教师就可以通过击鼓传花的游戏活动开展教学,可安排被点到的学生用英文说出前一位同学衣服的颜色。击鼓传花的游戏活动,既能够有效加深学生对颜色类英语单词的认知,又能够为学生构建有利于英语学习的课堂环境,使学生在轻松愉快的氛围下进行英语学习。

  3.设计丰富多彩的游戏活动

  众所周知,小学阶段是学生身心发展的重要时期,也是学生智力发展的关键时期。因此,在英语教学过程中,教师必须深入了解和研究学生在这一阶段的成长特征,通过设计丰富多彩的游戏活动,有效促进学生健康成长。例如,在教学“Animals”这一课时,教师可以通过设计一些益智类游戏活动,如“猜谜语”的活动,引导学生猜出动物名称,并以单词表示。这样,学生就能够对cat、rabbit、kangaroo、monkey、cow、bear、tiger等动物名词有一定的认知和掌握,同时培养语言逻辑及观察交流等方面的能力。在英语教学过程中,教师通过综合类游戏活动的开展,能够增强学生的游戏体验,使学生对英语学科知识有更深的认知,切实促进学生成长及智力发育。

  4.增强游戏活动的趣味性

  在传统英语教学过程中,教师常常采用填鸭式的教学方式,使整个英语课堂枯燥乏味,导致部分学生对英语学习产生壓抑甚至抗拒的心理,极不利于学生英语学科核心素养的培养。学生的好奇心较重,学生在课堂上注意力集中的时间是比较短暂的,很容易在极短的时间内就发生注意力转移。尤其是教师在对旧知识进行巩固的时候,学生本就已经学过了,所以难免会产生厌烦情绪,严重影响学习效果。所以,在教学过程中,教师应该积极运用生动有趣的游戏,引导学生深入体验英语学科学习乐趣,适时调动学生对英语学科的学习兴趣,加深学生对知识的理解和记忆,有效改善英语学科教学效果。例如,在教学“My classroom”这一课时,教师可以组织学生开展角色扮演游戏,使学生在扮演桌子、椅子等的游戏过程中生动认知并记忆相关单词,在切实提高学生游戏参与度的同时,有效提高英语教学成效。

  5.合理使用游戏教学法

  游戏教学法的重点是教学,而非游戏。游戏始终是作为方法存在的,是为教学目标的有效达成服务的。因此,教师应根据教学内容合理使用游戏教学法,将教学内容贯穿于游戏始终,将原本枯燥乏味的英语学习变得生动灵活,使学生充分发挥自身的主观能动性,积极配合教师完成教学任务。现阶段,大部分学生都是独生子女,难免不善于与他人进行沟通交流,从而影响自己的身心健康。教师应通过游戏教学法的融入,促进学生之间的交流,使他们能够融入到集体中。这样,不仅培养了学生的合作精神,而且可以使教师与学生之间建立友好的合作关系,从而促进学生认识自己、了解自己。

  综上所述,在对英语教学中游戏教学法应用研究分析的过程中,教师首先要明确学生的个性特点,通过深入了解和研究学生的心理需求,以创新发展的游戏活动模式开展英语教学,充分调动学生对英语学科的学习兴趣,切实改善英语学科教学质量,为培养学生英语核心素养夯实基础。

  参考文献:

  [1]黄成生.游戏教学法在小学英语教学中的应用[J].甘肃教育,2019(19).

  [2]焦改强.游戏教学法在小学英语中的运用思路研究[J].校园英语,2015(11).

  [3]高倩文.用之有度:英语游戏教学的平衡之道[J].江苏教育,2019(73). [4]王红.面向智慧教育的英语游戏化教学案例设计[J].小学教学参考,2019(21).

  [5]陈浩.游戏在小学英语教学课堂实践中的应用研究[J].中国农村教育,2019(11).

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