成才之路

微课在中职机电类专业实践教学中的应用探索

作者:何春霞 来源:成才之路 202024期 时间:2020-09-11

摘 要:中职机电类专业教学要求理论与操作结合,应用性强,课程内容繁杂,以提高学生就业能力,高效高质地培养综合性人才。微课是一种新兴的信息技术教学手段,应用在教学中可...

  摘 要:中职机电类专业教学要求理论与操作结合,应用性强,课程内容繁杂,以提高学生就业能力,高效高质地培养综合性人才。微课是一种新兴的信息技术教学手段,应用在教学中可以取得良好的教学效果,且与机电类专业教学有良好的结合潜力。文章在分析微课和中职机电类专业教学优势的基础上,探讨运用的思路策略。

  关键词:中职;机电专业;微课;实践教学

  中图分类号:G712 文献标志码:A文章编号:1008-3561(2020)24-0073-02

  中职院校作为技能型人才培养的摇篮,肩负着为社会培养应用型人才的重任。而微课作为一种新型教学方式,有高度灵活性、可视化的特点,应用在中职院校教学中能极大地丰富当前中职教学实践的手段和方式,为学生提供多样化的学习途径,加深学生对专业知识的理解,从而有效提高教学质量,为社会培养优秀的技能型人才奠基。本文针对中职机电类专业实践教学,对微课在教学中的应用进行论述。

  一、微课的概念及应用于教学的优势

  1.微课教学的概念

  微课是指运用信息技术,按照认知规律,呈现碎片化学习过程、内容及扩展素材的结构化数字资源。简单来说,微课就是以信息技术为依托的短视频教学。微课教学受到我国教育行业的广泛重视,是新课程标准及实践教学要求下,符合学生学習规律,提高教师教学效率的授课方式。从微课的制作标准上看,微课视频教学时间相对较短,以5分钟~10分钟为宜,最长不超过20分钟。微课中的教学内容精炼生动,要保证学生能通过短短几分钟的视频对该知识点有预期程度的掌握,所以对视频质量要求极高。从内容上看,视频主要展现或再现的是教学的过程,可以是课堂教学过程中录制和剪辑的某一段精彩讲解。从来源上看,一般为教师本人授课的录制,但是当代网络信息科技的发展促进了微课的发展,教师可以把优秀的视频上传网络,也可从网络上寻找适合的微课视频,再配合教师的讲解,也能起到相当好的教育效果。特别是某些抽象原理等内容,教师直接展示十分不便,自己制作动画演示又存在技术、时间等的限制,网络下载就是一种很好的方法。

  2.微课教学的优势

  微课教学形式的出现是当下科技、教学观念等进步的产物,和传统授课方式相比有独特的优势。首先,碎片化教学和学习。研究表明,间歇性工作和学习的成效是远高于持续性不间断工作和学习的,把学生的每一天安排得满满当当,不如适当安排休息,然后用微课进行补充教学,让学生对知识点有思考的空间和时间。其次,有利于学生长期记忆和掌握。传统教学通常是教师在固定的场合和时间内,把课程内容紧凑地讲解完毕,学生注意力稍不集中就容易错过知识点或跟不上教学进度。清晰的认识和重复的记忆是掌握知识点的好办法,而微课能弥补课堂教学的不足,让学生可以随时随地通过微课学习。再次,教学内容和类型更加丰富。机电专业是理论、技术、操作等综合并重的专业,实际操作的演示和清晰的流程等对学生学习十分重要,而教师授课受限于场合、设备、时间等因素,要向学生清晰完整地展示每个必要的实验是存在困难的。微课视频不仅可以解决这些问题,而且可以补充实验演示,让学生可以随时观看。

  二、微课教学应用于中职机电专业实践教学的策略

  1.化零为整,助力学生碎片化学习

  微课相较于传统授课是零补充整,零延伸整。中职机电类专业教学中,高密度的知识点讲解让学生难以掌握记忆,而学习是需要循序渐进、日积月累的,特别是技术操作类专业的学习,既不能急于求成,也不能长时间放松。课堂学习之后,学生需要对知识点进行复习,结合实际思考具体操作的可行性,学习下一个知识点前也需要做好思想准备,联想知识点的用途和实践应用情况。微课教学能把学生的课余时间利用起来,让教师依据学生的学习情况调节课堂授课的强度,把部分知识点或知识点的延伸转移到微课中,在课堂中精讲剩余部分知识点,保证授课质量。这样,能使学生更容易接受知识,让学生在观看微课的过程中能自主讨论思考。

  2.丰富内容,利用微课承载重难点内容

  微课的内容和制作是微课教学的核心,微课教学不是一种形式,而是一种高效教学的手段,因此微课的质量是重中之重。对于微课教学时间来说,时间太短会阐释不清或不能引起学生重视,时间太长就变成了视频授课,使学生注意力不集中,观看时间难以调节,所以5分钟~20分钟应当是微课时长的限定。微课的内容则更加讲究,知识点涵盖上以1个~3个为佳,教师可以将多个小的知识点整合为一个微视频,重要的知识点则单独用一个微视频讲解,合理即可。在课前预习中,教师可根据教学需要和学生学习情况合理制作预习微课,引发学生的兴趣和思考,为正式授课做铺垫。授课过程中,教师可通过微课加深学生对知识点的理解,使学生更好地掌握知识。课后复习时,教师可通过微课加深学生理解,帮助学生复习重要的知识点。对机电类专业来说,原理过程演示和实例展示无疑是学习的至宝。对于一般的过程原理,教师可以自己讲解或上网寻找视频资源,如果碰到讲解难以达到效果或者网上也找不到演示素材的内容,教师可以考虑自制或者找专业人员制作动画等。

  3.注重应用,利用微课连接课堂与实践

  微课的生动性、便捷性、实践性等特点决定了它能成为连接课堂与现实生活的重要工具。课堂教学中无论教师讲解的功力如何深厚,内容如何生动,归根到底还是要配合学生的理解能力和联想能力进行。然而,中职学生对没有见过的事物是很难想象其全貌的,在联想的过程中也可能会出现偏差。一般来说,中职学校会设置相应的实验环境等供学生学习,但是学生人数多,观看体验必然受限。中职机电专业的课程复杂抽象,如机械设计与制造、液压传动、电工电子技术、数控等知识,学生在现实生活中较难接触到。通过微视频教学就相对简单得多,学校合作的工厂、实验室等都可以协调录制教学视频,能让学生在课堂中就把理论与实践结合起来,大大提升教学效果。

  三、结语

  总之,在中职机电类专业的教学中,微课的应用是教育职业化、教师专业化与人才创新性发展的必然选择,对提升中职院校教学质量意义重大。教师在机电类专业教学中应合理利用微课,弥补传统授课方式的不足,从而提高教学成效,助力教育水平的提高。

  参考文献:

  [1]杨永和.巧用“微课”优化机电类专业电工技能教学品质[J].江苏教育,2015(24).

  [2]叶红丽.微课在中职机电专业教学中的应用[J].职业,2019(11).

  [3]何道耀.基于微课的机电专业教学应用探讨[J].职业,2017(33).

  [4]姜汉荣.基于中职教学方式创新的微课资源开发——以机电专业为例[J].江苏教育研究,2014(33).

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