成才之路

初中化学实验改进与创新探索

作者:李克铎 来源:成才之路 202024期 时间:2020-09-11

摘 要:化学实验是化学课程的重要组成部分,也是学生学好化学的前提条件。但是在化学实验中,也存在一些不合理的问题,教师要改进实验装置创新实验过程,改进化学实验所用材料...

  摘 要:化学实验是化学课程的重要组成部分,也是学生学好化学的前提条件。但是在化学实验中,也存在一些不合理的问题,教师要改进实验装置创新实验过程,改进化学实验所用材料增强实验有效性元素,改进化学实验融入趣味性,有效培养学生自主探究、敢于质疑、乐于思考的学习习惯,促进学生的全面发展。

  关键词:初中化学;实验改进;趣味性;全面发展;创新

  中图分类号:G633.8 文献标志码:A文章编号:1008-3561(2020)24-0048-02

  在化学课上,学生可以通过实验过程理解化学概念,有效掌握化学知识,提高实际操作能力。因此,教师要对化学实验进行改进与创新,利用化学实验培养学生的分析能力、思维能力、协作能力,使学生得到全面发展,为将来更好地建设社会主义现代化强国奠定良好的基础。

  一、化学实验的改进原则

  计划和方案只有随时进行更新,才能有效避免学生的学习处于原地踏步的状态,在化学实验中也不例外。不可否认,个别化学实验缺少可操作性,而且安全系数较低,这就要求教师有创新的实验教学方案,这样既可以满足学生的好奇心,又可以高效地完成教学目标。在进行实验方案的整改时,教师一定要遵循以下几方面原则,有效提高学生的化学实验效率。

  一是实验要做到高度准确,方案要具有科学性,实验操作、实验装置要与实验本身高度符合,不能与实验的实际情况相背离。二是实验取材要简易,操作简便,尽可能缩短实验时间,符合化学实验的简约性要求。三是实验过程中现象要明显,以便于学生记录,理解化学的理论性知识,遵循实验的直观性原则。四是在化学实验中,危险物品时刻伴随在学生的身边,教师要确保实验过程安全,遵从实验的安全性原则。五是化学实验会对环境造成一定的污染,教师在实验中要减少药品的用量,这样既可以保障学生的人身安全,又能有效保护环境,完成教学任务。六是化学实验要与学校的条件、学生的情况、生活实际进行整合,确保实验的可行性。

  二、初中化学实验的改进和创新

  在化学实验中,学生的实际操作能力能得到有效提高。在实验过程中,学生运用学到的化学知识对实验现象进行探究、分析、总结、验证并得出结果,能加深对化学概念性知识的理解,进一步提高实际操作能力。化学实验是有效推进学生综合素质发展的途径之一,学生在化学实验中主要通过看、听、嗅等感官对现象进行感知。化学实验也是学生与学生之间进行合作的一个过程,既能培养学生的合作意识,又能让学生发现自身的不足,进行优势互补,促进共同进步。学生通过对化学实验的探究,能形成严谨的科学态度,树立正确的世界观、人生观和价值观。基于此,为有效提高化学实验的有效性,教师要对化学实验进行及时的改进和创新,让化学实验更现代化,让学生的发展更加符合国家和社会的需要。下面,笔者对化学实验的改进和创新进行分析。

  1.改进实验装置,创新实验过程

  在进行化学实验的时候,学生会接触到许多的实验装置,而实验装置的选取与实验结果的展现以及过程都有影响。倘若装置选错,或者与实验本身不符,会是非常危險的一件事。尤其是化学实验中有着许多危险物品的存在,如氯仿、HCOH、NH4、乙醇、双氧水等。因此,教师可以对实验装置进行改进,以提高实验的有效性,增强实验效果,避免在实验中出现现象不明显的现象,让学生的实验操作过程既简便又有效。例如,在进行“燃烧的条件”这一化学实验时,教师在烧杯中加入热水,并放入一小块白磷进行实验,能明显看到会产生大量的白烟。但教师发现学生在做此项实验时,有部分学生的实验是失败的。这时,教师可以对白磷进行固定,以免氧气与白磷无法充分接触;教师还可以把通气的导管改成倒扣的漏斗罩在白磷上,随后再通氧气,这样既防止了环境污染,又提高了实验的成功率。通过实验装置的改进,实验过程的创新,不仅提高了安全性,并且操作简单、现象明显,有效增强了学生实验的信心。

  2.改进化学实验所用材料,增强实验的有效性

  化学实验中,学生对所用材料的选取,是化学实验成败与否的有效前提条件之一。这就要求化学教师及时改进化学实验材料,增强实验效果的有效性、安全性、可行性,使学生在进行化学实验时能够明显地观察到化学实验结果,进行化学实验的探究与分析。因此,教师要结合化学实验的情况,对材料进行科学、合理的改进,保证学生在进行化学实验时可以得到最理想的结果。例如,在进行“溶液酸碱性的检验”这一化学实验时,原本实验需要用到酒精等危险物品,为了学生的安全,也为了让学生更好地理解这一知识点,教师可以就地取材,利用紫薯汁,对白醋、盐酸、食盐水、草木灰水、石灰水等进行检验,既创新了实验模式,又增强了实验效果,让学生能够更好地运用所学知识解决生活问题,真正做到学以致用。

  3.改进化学实验,融入趣味性元素

  教师在进行化学实验时要明确一点,就是学生之所以对实验有很大的兴趣,一是因为学生第一次接触化学实验并真切感受到化学实验的变化,二是因为学生本身具有强烈的好奇心,对化学实验的未知性充满探究欲。基于此,教师要注意学生的心理变化,因为实验做多了,学生的好奇心会慢慢变淡,对实验的过程感到枯燥、乏味。教师要强调实验的规范性,充分发挥学生的想象力和创造力,为学生提供足够的时间和空间,让化学实验充满趣味性,让化学实验充满生活性,进而调动学生的实验热情,为学生将来更好地融入社会奠定基础。例如,教师可以开展课外实验活动,让学生对所学的化学知识进行实际运用。如平常生活中的苹果汁与维生素C,原本苹果汁是绿色的,在空气中被氧化为黄色,加入维生素C后,颜色变浅恢复了原来的颜色,这就是因为发生了氧化还原反应。教师要充分发挥学生自主学习的能力,调动他们参与活动的积极性。如教师可以组织学生进行小组竞赛的趣味实验活动,但是要让学生在实验过程中注意安全,避免为了取胜而急功近利,导致实验结果失败,将自己处于危险之中。在进行小组竞赛时,教师可以选出几名学生当裁判员、记录员,对各小组的实验过程进行分析总结,进而选出优质小组。这样,能让学生意识到彼此之间的差异,及时发现自身的不足,进行互帮互助,提升他们整体的化学实验水平。

  三、初中化学实验改进的意义所在

  在化学实验中,学生通过实验的操作,会提高自身的能力。但是相对而言,在某些实验中,学生受装置、材料的影响会出现实验失败的情况,这会降低其对化学实验的自信心。为有效解决这一问题,提高学生的自主学习能力,教师要对化学实验进行改进,以激发学生对化学实验的学习兴趣,调动学生的整体参与性。当学生有了学习的兴趣,教师的教学活动才能有效开展,教师的教学水平才能不断提升。而且在进行实验的过程中,学生也能体验到成就感,这对他们建立学习自信心有着极大的推动作用。这样,既可以培養学生的创造性思维,又能使化学课堂更加高效。

  总之,对于化学实验的改进与创新,教师一定要遵从其改进原则和学生的认知特点,与实验教材进行高度融合,让学生对化学实验有一个全新的了解,提高化学实验的有效性,提高学生的综合素养。化学实验不仅能培养学生严谨的科学态度,而且可以让学生真正运用所学知识解决生活中的实际问题。

  参考文献:

  [1]张翠华,王晶晶,刘伟.中学化学实验改进与创新研究[J].沧州师范学院学报,2014(01).

  [2]采有余.浅谈初中化学实验的改进[J].化学教与学,2016(01).

  [3]陈德强.基于生本理念的初中化学实验改进与创新[J].中学教学参考,2018(32).

  [4]姜红流.新课程背景下初中化学实验改进与创新[J].中学生数理化,2014(12).

  [5]张然功.初中化学实验改进与创新的研究[J].实验教学与仪器,2016(11).

  Exploration of the Improvement and Innovation of Chemistry Experiment in Junior Middle School

  Li Keduo

  (No.7 Middle School, Yongchang County, Jinchang City, Gansu Province, Yongchang 37200, China)

  Abstract: Chemical experiment is an important part of chemistry course, and also a prerequisite for students to learn chemistry well. However, there are also some unreasonable problems in the chemical experiment. Teachers should improve the experimental equipment, innovate the experimental process, improve the materials used in the chemical experiment, enhance the effectiveness of the experiment, improve the nature of the chemical experiment, and integrate the interest into it, so as to effectively cultivate students' learning habits of independent inquiry, dare to question and be willing to think, so as to promote the overall development of students.

  Key words: junior middle school chemistry; experimental improvement; interest; comprehensive development; innovation

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